全球化时代的中国公民教育

全球化时代的到来使得公民教育的研究有可能跳出原有的狭隘视野。全球化不仅是人类历史上一个新的发展阶段，更是人类用以思考问题的一种形式。可以说，如何从全球化的视域来考察、把握和发展公民教育的宗旨、维度和内涵，正在成为一个全球性的时代课题。作为这种关注的积极结果，世界公民的概念被提出，与此相应，世界公民教育也随之正式进入了人们的视野与日程。世界公民教育能够在一定程度上扬弃和发展以国家、民族为中心的公民教育，这正是全球化背景下当代公民教育的最新走势。

由此，一方面，我们要积极地把自己定位于全球化历程中的一员，广泛吸收人类文明，按照民主与法治的基本精神来大力提倡公民教育；另一方面，我们又需要明确自己面临的特定问题，自觉地按照公民教育的内涵来提升和改进我们的教育文化，从而完成由传统文明向现代文明的转换。

正是基于以上考虑，本书立足于全球化这一宏大...

(展开全部)

全球化时代的到来使得公民教育的研究有可能跳出原有的狭隘视野。全球化不仅是人类历史上一个新的发展阶段，更是人类用以思考问题的一种形式。可以说，如何从全球化的视域来考察、把握和发展公民教育的宗旨、维度和内涵，正在成为一个全球性的时代课题。作为这种关注的积极结果，世界公民的概念被提出，与此相应，世界公民教育也随之正式进入了人们的视野与日程。世界公民教育能够在一定程度上扬弃和发展以国家、民族为中心的公民教育，这正是全球化背景下当代公民教育的最新走势。

由此，一方面，我们要积极地把自己定位于全球化历程中的一员，广泛吸收人类文明，按照民主与法治的基本精神来大力提倡公民教育；另一方面，我们又需要明确自己面临的特定问题，自觉地按照公民教育的内涵来提升和改进我们的教育文化，从而完成由传统文明向现代文明的转换。

正是基于以上考虑，本书立足于全球化这一宏大背景，力图为中国的公民教育探索一条富有时代气息的有益思路。

导言
第一章 全球化：现代性的当代状态
一、全球化：动态的过程
二、全球化：现代性的当代状态
三、全球化的文化承诺
四、中国的全球化研究
· · · · · · (更多)

导言
第一章 全球化：现代性的当代状态
一、全球化：动态的过程
二、全球化：现代性的当代状态
三、全球化的文化承诺
四、中国的全球化研究
第二章 全球化时代中国公民教育的定位与内涵
一、全球化：教育的新视角
二、全球化时代中国公民教育的定位
三、全球化时代中国公民教育的内涵
第三章 全球化时代中国公民教育的目的
一、公民教育：权利意识的生成与品德的培养
二、公民教育：类主体或世界公民的培养
三、公民教育：为生成公民社会、公民文化创造条件
第四章 全球时代中国公民教育的内容维度
一、人道主义与人权教育
二、和平教育
三、环境教育
四、生活教育
五、理解教育
第五章 全球化时代中国公民教育的方法
一、教育：关于决定论的反思
二、公民教育：对港灌输的批叛与超越
三、公民教育：学会选择
四、公民教育：建构以关切为核心的师生关系
后记
· · · · · · (收起)