心理与教育测量是个体心理特质发展水平的重要评价手段。以项目反应理论为代表的现代测量理论，为儿童数学学力的大规模测评研究与实践提供了强大的理论与技术支持。近年来蓬勃发展的认知诊断理论，则将相关研究推向更加精细化的水平。 《儿童数学学力认知诊断：理论、方法与实践》按照认知诊断理论的研究范式，以正处于基础性数学学力发展关键期的小学生为研究对象，在深入探索其数学学力宏观发展水平与微观认知特征的同时，尝试提出了一些有针对性的补救教学建议，旨在为进一步推动儿童数学学力评价研究提供一定的理论参考与方法借鉴，同时也为认知诊断理论的推广与应用积累必要的实践经验。
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