教师的教育研究初论

绪论／1第一章 理论、实践与教师的教育研究／20 第一节 理论与实践的历史发展／20 第二节 教育理论与教育实践的历史发展／39 第三节 教师的教育研究的历史发展／60第二章 教师的教育研究之导向：实践理性／72 第一节 教育实践应以实践理性为指导 ／ 72 第二节 教师的教育研究应以实践理性为指导／99 第三节 教师的教育研究之目的：改进教育实践 ／113第三章 教师的教育研究之对象：教师的教育问题／124 第一节 研究对象与实践困惑／ 124 第二节 教师的教育研究之对象应是教师的教育问题／144 第三节 教师发现教育问题之对策／156第四章 教师的教育研究之方式：行动·反思·对话／167 第一节 研究方式与实践方式的二分／167 第二节 教师的教育研究之方式应是行动、反思和对话／182 第三节 教师进行行动、反思和对话之对策 ／196结语／220参考文献／225后记／234

绪论／1第一章 理论、实践与教师的教育研究／20 第一节 理论与实践的历史发展／20 第二节 教育理论与教育实践的历史发展／39 第三节 教师的教育研究的历史发展／60第二章 教师的教育研究之导向：实践理性／72 第一节 教育实践应以实践理性为指导 ／ 72 第二节 教师的教育研究应以实践理性为指导／99 第三节 教师的教育研究之目的：改进教育实践 ／113第三章 教师的教育研究之对象：教师的教育问题／124 第一节 研究对象与实践困惑／ 124 第二节 教师的教育研究之对象应是教师的教育问题／144 第三节 教师发现教育问题之对策／156第四章 教师的教育研究之方式：行动·反思·对话／167 第一节 研究方式与实践方式的二分／167 第二节 教师的教育研究之方式应是行动、反思和对话／182 第三节 教师进行行动、反思和对话之对策 ／196结语／220参考文献／225后记／234
· · · · · · (收起)