(1)鲍晓莹1948年英语教学大纲调查报告
(8)毕晓燕小议由「多い／少ない／ない」组成的三个词词组
(18)陈鹤在德语学习中错误分析理论方法的局限性及对策
(26)陈璞从瞬时记忆到短时记忆
(33)邓利华中日学生在视频会议中使用交流策略的调查研究
(39)《印度：一种受伤的文明》中的印度文明和现代化
(47)樊英从弗兰斯?博厄斯《美洲印第安语言手册》引言看语言必有的语法范畴
(56)方红语言本能透视下的心智结构
(65)费云枫由固定到开放——论英语专业泛读教材改革的方向
(76)贾旻芾利用英美剧促进英语教与学
(81)康艳基于博客圈构建英语专业阅读课学习共同体的实践研究
(91)李娜英语新闻写作课的体验式教学模式探究
(98)李晓东智能情景实验室自主学习能力技术分析
(108)连煦小议中国的民族问题和美国的族群问题
(115)梁丹丹姜佳培浅议英语对德语学习的影响 (1)鲍晓莹1948年英语教学大纲调查报告
(8)毕晓燕小议由「多い／少ない／ない」组成的三个词词组
(18)陈鹤在德语学习中错误分析理论方法的局限性及对策
(26)陈璞从瞬时记忆到短时记忆
(33)邓利华中日学生在视频会议中使用交流策略的调查研究
(39)《印度：一种受伤的文明》中的印度文明和现代化
(47)樊英从弗兰斯?博厄斯《美洲印第安语言手册》引言看语言必有的语法范畴
(56)方红语言本能透视下的心智结构
(65)费云枫由固定到开放——论英语专业泛读教材改革的方向
(76)贾旻芾利用英美剧促进英语教与学
(81)康艳基于博客圈构建英语专业阅读课学习共同体的实践研究
(91)李娜英语新闻写作课的体验式教学模式探究
(98)李晓东智能情景实验室自主学习能力技术分析
(108)连煦小议中国的民族问题和美国的族群问题
(115)梁丹丹姜佳培浅议英语对德语学习的影响
(125)廖迅乔文革语篇批评分析——直接引用研究
(133)刘健初级日语教材中的SA变动词及其问题点
(145)刘晓红英语专业学术论文写作课的改革与创新
(154)卢峭梅第二语言词汇知识维度及其测试
(162)马科岩中国比较教育的起步与发展
(170)潘琳琳《我国翻译专业建设：问题与对策》评介
(176)裴宏大学通识课程教学中的“行动学习法”
(186)秦晓星中西方文化碰撞下美籍华裔女作家对女性主体意识的觉醒与构建
(198)曲春红漫谈英语中的政治词汇
(206)宋洁广告话语的言语行为理论解读
(212)苏小双英日语对比教学法在第二外语教学中的应用
(218)孙红玖在英语专业低年级基础课堂培养学生的公共演讲能力
(225)孙咏梅合作性话语互动与集体身份建构研究
(233)唐晓可古笔鉴定结果的再考察
(243)田聪文化相对主义和语言相对主义对汉语语言学研究的启示
(250)汪彤谁缔造了阿曼达的“传奇”?
(259)王秋海本雅明式的忧郁
(271)王秋林北京高中学生英语课外阅读调查
(286)王维中“目的论”——翻译理论的新视角
(294)王莹从代词的使用看汉语、法语以及英语的一些特点和差异
(303)王月平同义、上下义关系理论与英语专业四级读写能力培养
(314)徐东辉语言转化的三种模式
(322)徐先玉论俄语的限定量化结构
(330)杨波诗意的栖居
(341)杨丽隐喻认知与英语习语教学——从理论到应用
(353)于江霞外来文化思潮与20世纪30年代的中国译坛
(360)张清20世纪欧美学界中国古典文论研究概览
(365)张如奎从二战纪念方式看俄罗斯民族意识中的“团契”精神
(373)郑秋秀论动词的语义配价
(381)周晋英英语介词短语的级阶
(390)朱玲莉从日语“寺子屋”一词来看日本的传统文化
(397)朱瑞党《呼啸山庄》在新时期（1976—2012）
(405)朱映华对等在不同语义层次上的实现
(411)诸凌虹英语教学法课程中的案例教学
(417)林立教师专业成长的一个途径
(427)孙翠英小议俄罗斯百科全书
(432)王迪杜拉斯的水世界和她的梦想诗学
(443)王峥狄更斯小说人物对英语词汇的贡献
(454)于明清《彼得堡故事集》与魔幻现实主义
(464)詹凌峰“兔子尾巴很短”和「象は鼻が長い」
(472)高剑妩Cook的语篇偏离模式及“文学性”概念述评
(1)鲍晓莹1948年英语教学大纲调查报告<br>
(8)毕晓燕小议由「多い／少ない／ない」组成的三个词词组<br>
(18)陈鹤在德语学习中错误分析理论方法的局限性及对策<br>
(26)陈璞从瞬时记忆到短时记忆<br>
(33)邓利华中日学生在视频会议中使用交流策略的调查研究<br>
(39)《印度：一种受伤的文明》中的印度文明和现代化<br>
(47)樊英从弗兰斯?博厄斯《美洲印第安语言手册》引言看语言必有的语法范畴<br>
(56)方红语言本能透视下的心智结构<br>
(65)费云枫由固定到开放——论英语专业泛读教材改革的方向<br>
(76)贾旻芾利用英美剧促进英语教与学<br>
(81)康艳基于博客圈构建英语专业阅读课学习共同体的实践研究<br>
(91)李娜英语新闻写作课的体验式教学模式探究<br>
(98)李晓东智能情景实验室自主学习能力技术分析<br>
(108)连煦小议中国的民族问题和美国的族群问题<br>
(115)梁丹丹姜佳培浅议英语对德语学习的影响<br>
(125)廖迅乔文革语篇批评分析——直接引用研究<br>
(133)刘健初级日语教材中的SA变动词及其问题点<br>
(145)刘晓红英语专业学术论文写作课的改革与创新<br>
(154)卢峭梅第二语言词汇知识维度及其测试<br>
(162)马科岩中国比较教育的起步与发展<br>
(170)潘琳琳《我国翻译专业建设：问题与对策》评介<br>
(176)裴宏大学通识课程教学中的“行动学习法”<br>
(186)秦晓星中西方文化碰撞下美籍华裔女作家对女性主体意识的觉醒与构建<br>
(198)曲春红漫谈英语中的政治词汇<br>
(206)宋洁广告话语的言语行为理论解读<br>
(212)苏小双英日语对比教学法在第二外语教学中的应用<br>
(218)孙红玖在英语专业低年级基础课堂培养学生的公共演讲能力<br>
(225)孙咏梅合作性话语互动与集体身份建构研究<br>
(233)唐晓可古笔鉴定结果的再考察<br>
(243)田聪文化相对主义和语言相对主义对汉语语言学研究的启示<br>
(250)汪彤谁缔造了阿曼达的“传奇”?<br>
(259)王秋海本雅明式的忧郁<br>
(271)王秋林北京高中学生英语课外阅读调查<br>
(286)王维中“目的论”——翻译理论的新视角<br>
(294)王莹从代词的使用看汉语、法语以及英语的一些特点和差异<br>
(303)王月平同义、上下义关系理论与英语专业四级读写能力培养<br>
(314)徐东辉语言转化的三种模式<br>
(322)徐先玉论俄语的限定量化结构<br>
(330)杨波诗意的栖居<br>
(341)杨丽隐喻认知与英语习语教学——从理论到应用<br>
(353)于江霞外来文化思潮与20世纪30年代的中国译坛<br>
(360)张清20世纪欧美学界中国古典文论研究概览<br>
(365)张如奎从二战纪念方式看俄罗斯民族意识中的“团契”精神<br>
(373)郑秋秀论动词的语义配价<br>
(381)周晋英英语介词短语的级阶<br>
(390)朱玲莉从日语“寺子屋”一词来看日本的传统文化<br>
(397)朱瑞党《呼啸山庄》在新时期（1976—2012）<br>
(405)朱映华对等在不同语义层次上的实现<br>
(411)诸凌虹英语教学法课程中的案例教学<br>
(417)林立教师专业成长的一个途径<br>
(427)孙翠英小议俄罗斯百科全书<br>
(432)王迪杜拉斯的水世界和她的梦想诗学<br>
(443)王峥狄更斯小说人物对英语词汇的贡献<br>
(454)于明清《彼得堡故事集》与魔幻现实主义<br>
(464)詹凌峰“兔子尾巴很短”和「象は鼻が長い」<br>
(472)高剑妩Cook的语篇偏离模式及“文学性”概念述评<br>
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