教育博士专业学位(Ed.D.)教育诞生在美国且已有近百年的历史,其丰富的教育经验和成熟的办学模式对我国教育博士专业学位教育制度的建设无疑具有重要的借鉴意义。本书运用系统理论和布鲁贝克高等教育哲学观的双重理论架构来分析美国教育博士专业学位教育。总体上运用系统理论分析了美国教育博士培养模式的诞生、发展、变革和特点。在此基础之上,再引入布鲁贝克的高等教育哲学观,对美国教育博士培养这一系统工程与该系统所处环境的相互作用和影响进行了分析,从而更深入、清晰地挖掘美国教育博士培养模式的形成脉络、存在的问题、产生问题的根源；以及变革的动因。最后,本书对有选择地获取美国教育博士专业学位教育的培养经验,科学地构建我国的教育博士专业学位教育制度提出了建议。
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