语境研究

0 绪论
0.1 语境研究的跨学科特性
0.2 语境研究多元化现象的反思
0.3 本书的研究构想
1 语境研究的传统
1.1 什么是语境
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0 绪论
0.1 语境研究的跨学科特性
0.2 语境研究多元化现象的反思
0.3 本书的研究构想
1 语境研究的传统
1.1 什么是语境
1.2 语境研究的渊源
1.2.1 西方语境研究的起源
1.2.2 我国语境研究的起源
1.3 西方语境研究的概貌
1.3.1 Wegener与Manowski的语境思想
1.3.2 Firth的“语言语境”和“情景语境”
1.3.3 Halliday的“语域”理论
1.3.4 Hymes的SPEAKING
1.3.5 Lyons的语境知识理论
1.3.6 认知语用学的语境观
1.4 我国语境研究的概貌
1.4.1 我国前期的语境研究
1.4.2 我国近期的语境研究
1.5 语境研究的反思
1.5.1 语境是语言学的元理论范畴
1.5.2 语境研究的哲学视角
1.5.3 语境研究的整合路径
2 语义学研究中的语境
2.1 前期语义学研究中的语境
2.1.1 Bloomfield的语义理论及启示
2.1.2 Chomsky的理论及启示
2.2 70年代后语义研究中的语境
2.2.1 Stalnaker的语境观
2.2.2 Leech语义学理论的语境观
2.2.3 Lyons语义学理论的语境观
2.2.4 Saeed的《语义学》申的语境观
2.3 我国语义研究中的语境
2.3.1 詹人凤的《现代汉语语义学》
2.3.2 王占馥的《境况语义学导论》
2.3.3 李福印的《语义学概论》
2.3.4 朱跃的《语义论》
2.4 语义学研究成果对语境理论建构的启示
3 语用研究中的语境
3.1 语用学与语义学的关系
3.2 语用学与语境的关系
3.2.1 语用学定义中的语境
3.2.2 语用学与语境的关系
3.3 语用学研究中的语境
3.3.1 语用学三大研究类型中的语境
3.3.2 一些著名学者理论中的语境
3.3.3 语用学主要研究论题中的语境
3.4 总结与启示
3.4.1 语用学研究申语境理论的发展趋向
3.4.2 语用研究之于语境研究的推动和启示
4 认知视阈下的语境研究
4.1 语境问题认知研究的起源
4.2 认知语境研究的重要理论观点及定义
4.2.1 认知语境研究的基础理论——关联理论
4.2.2 Verschueren的语境认知观
4.2.3 van Diik的认知语境理论
4.2.4 认知语境的定义
4.3 认知语境的构成及特征
4.3.1 认知语境的构成
4.3.2 认知语境与传统语境的关系
4.3.3 认知语境对传统语境的弥补
4.3.4 认知语境的特征
4.4 认知语境的结构及作用机制
4.4.1 域、图示、草图、框架和理想化认知模式理论
4.4.2 认知语境结构研究的启示
4.5 总结与启示
5 语境线索模式探索
5.1 语境研究的成果及启示
5.2 Gumperz的语境线索及相关认识
5.2.1 语码转换现象的语境线索功能
5.2.2 韵律特征的语境线索功能
5.2.3 词汇的语境线索功能
5.2.4 程式化表达的语境线索功能
5.2.5 其他语境线索的特征及功能
5.3 语境线索模式探索
5.3.1 Gumperz的“语境化”概念及其相关研究
5.3.2 语境线索功能的特征
5.3.3 语境线索模式
5.4 语境线索模式的特性
5.4.1 语境线索模式具有开放性
5.4.2 语境线索模式中的交际主体具有能动性
5.4.3 语境线索模式具有互动性
5.5 语境线索模式对相关理论的回应和反思
5.5.1 语境线索模式对相关理论的回应
5.5.2 对语境线索模式的进一步思考
6 语境线索模式的应用研究
6.1 语境线索模式与英语阅读教学
6.1.1 阅读研究的历史、成就及反思
6.1.2 语境线索模式
6.1.3 阅读理解中的语境线索模式应用
6.1.4 语境线索模式对英语阅读教学的指导意义
6.2 语境线索模式与英语写作教学
6.2.1 我国学生英语写作中存在的问题
6.2.2 语境线索模式及相关研究
6.2.3 语境线索模式与英语写作
6.2.4 语境线索模式对英语写作的指导意义
6.3 口语交际语篇中的语境线索模式
6.3.1 一般口语交际语篇申的语境线索模式
6.3.2 特殊口语交际中的语境线索模式
6.3.3 结语
7 总结与展望
7.1 总结
7.1.1 语义学研究中的语境
7.1.2 语用学研究中的语境
7.1.3 认知视阈中的语境
7.2 语境研究的发展趋向
参考文献
致谢
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