大夏书系·今天如何做校长

第一章 问题与对策：我国基础教育全观察 第一节 我国基础教育的现状和问题/3 第二节 我国基础教育问题产生的根源/7 第三节 基础教育管理的体制性因素与应试教育的关系/13 第四节 我国基础教育的出路选择/17第二章 问题与对策：我国基础教育学校全观察 第一节 从亲身经历的故事说起/35 第二节 当前学校和校长功能异化的种种现状/37 第三节 现实中学校管理的一般性策略/45 第四节 学校走出当前困境的路径选择/48第三章 领导教学问题 第一节 我国中小学校长的基本特点/51 第二节 校长必须成为教学的领导者/53 第三节 学校管理的主要问题分析/58 第四节 有关教学的几个关键概念/62 第五节 教学各个环节存在的问题及对策分析/67第四章 发展教师问题 第一节 教师发展：学校核心竞争力/119 第二节 什么是教师发展/120 第三节 教师队伍的现状和教师发展中的问题/129 第四节 教师培训的内容选择/132 第五节 教师培训的形式创新/137 第六节 培训的管理和效率问题/142 第七节 学校如何开展校本培训和研修/144 第八节 校本研修的理论分析与问题探讨/147第五章 建设学校文化问题 第一节 参与一所学校文化建设研讨会后的思索/163 第二节 我们都生活在“学校文化”中/164 第三节 高考名校为什么风光不再/166 第四节 墙壁、草坪应该怎样“说话”/168

第一章 问题与对策：我国基础教育全观察 第一节 我国基础教育的现状和问题/3 第二节 我国基础教育问题产生的根源/7 第三节 基础教育管理的体制性因素与应试教育的关系/13 第四节 我国基础教育的出路选择/17第二章 问题与对策：我国基础教育学校全观察 第一节 从亲身经历的故事说起/35 第二节 当前学校和校长功能异化的种种现状/37 第三节 现实中学校管理的一般性策略/45 第四节 学校走出当前困境的路径选择/48第三章 领导教学问题 第一节 我国中小学校长的基本特点/51 第二节 校长必须成为教学的领导者/53 第三节 学校管理的主要问题分析/58 第四节 有关教学的几个关键概念/62 第五节 教学各个环节存在的问题及对策分析/67第四章 发展教师问题 第一节 教师发展：学校核心竞争力/119 第二节 什么是教师发展/120 第三节 教师队伍的现状和教师发展中的问题/129 第四节 教师培训的内容选择/132 第五节 教师培训的形式创新/137 第六节 培训的管理和效率问题/142 第七节 学校如何开展校本培训和研修/144 第八节 校本研修的理论分析与问题探讨/147第五章 建设学校文化问题 第一节 参与一所学校文化建设研讨会后的思索/163 第二节 我们都生活在“学校文化”中/164 第三节 高考名校为什么风光不再/166 第四节 墙壁、草坪应该怎样“说话”/168
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