电视口语传播理论和实践

构建校台合作机制 创新人才培养模式（代序）
第一编 校台合作人才培养模式的意义和定位
三好项目 三个建议——播音主持艺术学院与云南电视台校台合作模式的重大意义
实践、实战、实效 成才、成果、成功
合作新模式 新闻新样态
一次有想象力、有魄力、有启发的合作
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构建校台合作机制 创新人才培养模式（代序）
第一编 校台合作人才培养模式的意义和定位
三好项目 三个建议——播音主持艺术学院与云南电视台校台合作模式的重大意义
实践、实战、实效 成才、成果、成功
合作新模式 新闻新样态
一次有想象力、有魄力、有启发的合作
新看点 新鲜看——“数说”校台合作项目
第二编 校台合作培养电视口语传播人才模式对课程建设的启示
校台合作模式对播音主持专业课程建设的意义、作用与价值
校台合作模式对“普通话语音与播音发声”课程建设的启示与思考
校台合作模式对“播音创作基础”课程建设深化发展的启示[附：编创手记]
校台合作模式对“广播电视口语表达基础”课程建设的推进探索融通语言与思维的路径[附：编创手记]
校台合作模式对“电视新闻播音与主持”课程建设的启示
第三编 校台合作培养电视口语传播人才模式对理论建设的探索
论《主播新鲜看》对中国播音学研究的启示意义
话语权扩散与社会话语建构——对中国传媒大学播音主持艺术学院与云南电视台校台合作的思考
媒介融合趋势下电视观点性节目群言表达的基本理念构建——“校台合作”模式对传媒人才培养和实践的理论启发
《主播新鲜看》：思维与语言的双通道
第四编 校台合作培养电视口语传播人才模式对教学法的拓展
传媒教育理念与播音主持人才培养的关系解析
实战教学中教师角色的转化与定位——以《主播新鲜看》项目为例
从培养自觉、自律、自信做起——对广播电视即兴口语表达教学的阶段性思考
慈母or严父——教学实践中的沟通与引导
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