认知

本书为国家博物馆所开发“博物馆课程”配套用书，内容针对以年级为单位的学生群体，以语文、历史、地理、天文、生物、科学、音乐、舞蹈、美术、书法、体育、劳技、品德等学科知识为基础，从认知自然入手，有机融合中华传统文化和人文精神，对人类社会生存发展的规律规则进行梳理总结。课程旨在让学生感受中华文化的厚重，不断丰富和发展学生社会生活经验和艺术审美情趣，加深他们对个体与群体、民族与国家、历史与艺术的正确认识和理解，形成基本道德观、人生观、世界观和价值观，初步掌握人类社会发展脉络，具备一定艺术鉴赏能力和培养良好人文情怀。本书具有三大特点：一是突出主题教学，注重对学生认知能力的培养。二是博物馆课程体例多样、内涵丰富。三是集趣味性和知识性为一体的“绘本”形式。

每一个学习单元的设计，在突出主题的前提下弱化具体知识点的罗列，通过一系列相互关联的问题，引导学生去发现、思考、探究，并在这一过程中让他们加深对中华传统文化的认知与认同，通过从“认”到“知”的过程，潜移默化中培养学生的思考能力、观察能力和理解能力，并在这一基础上增进他们与所学内容在情感上的交流。

国家博物馆的课程学习依托于其可观的馆藏，这既是国博教育课程的优势，也是其特色之一。在“历史与艺术并重”的办馆理念之下，博物馆课程设计紧紧围绕“历史”与“艺术”的体验教学展开，在主体教学设计上，既考虑“博”与“专”的交互，又注意把握历史线索和门类线索的双重构架，同时还特别强调主题教学中多学科知识的综合运用。这在一定程度上打破了传统教学中相对单一的模式，有利于培养学生的综合能力和多元思维。这一点改变了传统教育手段重知识学习的弊端，不仅有助于学生的智力开发，更可以通过情感教育帮助学生形成正确的价值观。

本书不同于学生课堂教学用书，在形式设计上注重实用、美观、切题三者的结合，选用“绘本”形式将新媒体手段和传统手绘艺术相结合，各取所长，以恰当的装饰来契合主题教学，做到内容与形式的和谐统一。