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知识不是力量 (3)

南桥 / 华东师范大学出版社 / 2011-10 / 25.00元

• 美国公立学校的特长教育

  在美国公立学校特殊禀赋教育班的材料上，我看到他们注重培养的居然是问题的分析、研究、解决、创新甚至批判性思维之类比较宽泛的横向能力，并无学科界限，甚至刻意模糊，且有很多是基于“真实任务”设置的课程。孩子...

• 美国小孩的独立教育

  她把带孩子和管理的心得互通有无。比如，她提出好领导不会时时缺乏安全感，担心局面失控（比如孩子把家里弄乱），关键是要讲明规矩，明晰责任，培育能力，多作鼓励。 那天吃饭，还有一位同事，提到他的一对双胞胎..

• 学生也可能是教改的阻力

  在实践当中，谁会把问题都描述得清清楚楚让你去解决？你一样要自己去界定问题，增加各种各样的参数，去选择衡量质量的标准。 就像做qa发现问题 要去找原因的时候一样 在“罗杰斯先生的邻居（Mr.Rogers Neighbo...