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記得的书评   · · ·  ( 2篇 )

后青春期的诗

我喜欢用没心没肺这四个字来形容青春

看了n遍《那些年,我们一起追的女孩》后,想着看些九把刀之前的作品。依旧还是那些人,仍然还是那些事。 九把刀对自己无畏勇敢且丰富的青春报以赞许,存档记忆,一遍又一遍的重复那些人,那些事。果然是一段精彩的岁月。 每个人都有着与众不同的青春,它们由一个个或呆板或搞笑的死党、一件件白痴愚蠢却想来会心一笑的...(5回应)

女性的"重塑"

虽然还没看 但是很期待

我修了余华林老师的“民国社会史”和“新文化运动史”两门课,是我这种在历史学院基本找不到我爱听的课的期待,去年老师就升了副教授了,以后一定能更好的,等我有时间了,一定拜读大作,因为,肯定很棒!(17回应)

記得的笔记   · · ·  ( 51篇 )

纸年轮 (19)

张冠生 / 广西师范大学出版社 / 2011-5 / 39.80元

  • 第321页
    “一个国家之所以有权威和影响,是因为道德因素,而不是军事实力;是因为它的谦卑而不是傲慢无礼;是因为我们的国家和人民愿意为别人服务而不是控制别人。——吉米·卡特”
  • 第295页
    潘先生(潘光旦)说,“位育”是个新名词,却是个古老的观念。“一切生命的目的在求位育……安所遂生,是一切生命的大育。”他以此衡量教育得失,认为教育如不能使人安其所,遂其生,那叫办学,不叫教育。
  • 第171页
    凡是值得思考的问题,前人都已思考过,我们所能做的就是重新思考。

蜜蜂的哲学 (12)

[美] 约翰·彭伯西 / 蒋旭峰 / 中信出版社 / 2008.4 / 25.00元

  • 第108页
    大脑是一个出众的仆人,但却是一个糟糕的主人。
  • 第107页
    不论你去哪里,你的心还在原处。
  • 第102页
    生活如此重要,我们没有必要总是那么难为自己。

那些忧伤的年轻人 (20)

许知远 / 广西师范大学出版社 / 2011-9 / 39.00元

  • 第325页
    我常为这些受过几十年教育的人脸红,他们在人格上呈现出巨大的苍白,他们缺乏纵深的历史感,也没有对人类丰富情感的好奇心和把握力,他们局限在一种肤浅的生存状态。他们作为人的存在是缺乏血肉和灵魂的。 (4回应)
  • 第307页
    西方人文主义的这种教育观点在中国有了及其有趣的阐释:中学是“死哭”(School),而大学则是“由你玩世界”(University)。这种插科打诨或许正暗示了大学的目的:更广阔地观察这个世界,像一个完整的人那样思考。
  • 第302页
    任何一所优秀的大学都应以培养学生这种对生命本质的不懈追求为己任。这种精神的培养关乎生命的全过程。人不仅仅是动物,生命从一段黑暗到另一段黑暗,这中间他们有幸走过一段光明的称作人的道路,因此,他们应该在这...

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