半生读书竟蹉跎——《如何阅读一本书》书评
假如我拥有制定法律的权限，我一定会制定这样一条法律：将《如何阅读一本书》列为所有初中高年级与高中学生的必修课本，每个在此范围内的学生必须要掌握这本书中所提到的阅读技巧，教育部门要定期举行严格而有公信力的考核，对于没有按照要求真正掌握这些技巧的学生不能从事与智力相关的任何职业。
以上是梦话，真正的事实是本人屌丝一枚，没有上述权限，所以我只能向我刚升入初中的儿子认真地推荐这本书。我反复推荐了三次，每一次都是在我刚读完一遍的时候。可惜儿子对它并不重视，他能在繁杂的课业间隙读完《金庸武侠小说全集》就已经不错了，虽然我觉得金大侠的书也不错，但显然《如何阅读一本书》应该能够让他一生受益。读这本书干什么，考试又不考它？对于儿子的“不重视”，我很无奈。人生往往就是这样，在正确的时间往往遇不到正确的事物，而更加令人可悲的是即便你遇到了——无论时间地点还是事物都很合适——却没有认真的加以珍惜。
我的前半生受益于读书颇多，也曾经在读书时感到深深地挫败感。之所以感到受益，是因为通过读书我拥有了一个还算体面的工作，也因此而有了一份还算稳定的收入，对于习惯于满足的人们来说，这样的生活“夫复何求”？然而近年来我却在读书时感到了深深的迷惘，因为读书无法让我日渐衰退的记忆重新焕发活力，无法解释我面对生活越来越多的迷惑，无法让我面对当下时日益躁动的心灵重归宁静。也就是说尽管已经读了很多年书，可是当拿起一本来时，我仍然不知道该以一个什么样的态度阅读它。我不知道对一本书该有怎样的期待，读完之后也仅仅是凭着模糊的感觉去评价它。尽管随着年齿的增长，我读过的书单也越来越长，但读书真得象既往的哲人所说的那样带给我精神的营养吗？为什么我从读书中得到的知觉越来越乏善可陈？直到我第一次读完《如何阅读一本书》，我才惊讶的发现我此前所采用的阅读技巧是自发而粗率的态度。在我既往所受的教育里面，所有被传授而得的读书技巧也绝没有如此书中所述得那样完善而全面。更为令人感到不解的是，我所经历的所有学校，也未有如此有明确指导意义的阅读课程。我们的学校，对阅读方法论的传授正如我所习得的那样是自发而粗率的。尽管拥有这么多年的学习过程，甚至《如何阅读一本书》中所记载的某些方法，我们也曾被传授甚至亲自实践过，但那样的知识与经验却是片面的，绝不象这本书中记载的那样完整而细致。原来我读了半辈子书，竟然把时间都蹉跎了。这就是我第一次读完《如何阅读一本书》时的真实感受。
把《如何阅读一本书》称作是关于阅读方法的百科大全应该是不算夸张的。除了各种阅读的技巧外，更为重要的是书中所体现出来的关于阅读的几个思想，尤其要显得珍贵。首先针对不同的目的不同种类的书籍，阅读要分成不同的层次。基础阅读是用来摆脱文盲状态或者掌握一门新的语言时的阅读层次。检视阅读对于粗略的掌握一本书的结构以及它所论述的主要内容是非常有效的方法，即便是看起来非常粗略的掌握一本书，也有其相对严格的顺序与方法，对于一些消遣类的书籍，完全可以用这样的态度大致翻一翻，不需要浪费太多的时间。对于要认真阅读的书籍，则是分析阅读这个层次所要解决的问题，这个层次有着严格的准则，其中一个准则是：对于书的类别越早知道越好。不同类别的书要用不同的态度，带着不同的问题去读。分类阅读也是这本书所体现出来的第二个珍贵的思想。比如对于历史类书籍，它们的记载并不等于是已经发生了的事实，它所记述的内容与作者所持有的态度有严密的关系，而阅读历史类书籍对于读者的意义就是可以由历史中学习到未来的事物。对于令一般读者望而却步的哲学类书籍，本书也给出了相当清晰的阅读脉络：哲学家所关心的问题只有两类。一类是“有”与“存在”，这类问题，很难有令所有人都满意的答案。另一类是“改变”与“形成”，这一类问题是所有人都追求的目标，而哲学家的思考只提供普遍的共识。阅读哲学作品最重要的就是要找到书中想要回答的问题，而哲学家究竟怎样回答并不重要，关键是要从中厘清你自己的思路。而对于想象文学、诗歌与剧本等类读物，本书的态度也很鲜明：不要抗拒想象文学带给你的影响，要努力创造情境体会作者为你创造出来的经验。以上是分析阅读这个层次所包含的内容。而阅读的最高层次是主题阅读，是对一个特定问题的广泛阅读，目前来说这个层次和阅读方法常用于院校的学术研究前的准备活动，但完全可以应用于更广泛范围内的阅读。这个层次的阅读是包含其他三个层次的阅读技巧的。不管是处于何种层次的阅读，主动阅读是本书所体现出来的另一个珍贵的思想，阅读越主动效果越好。阅读是一个以一已之力来提升自我的过程，因此带着特定的问题去读，会让阅读更有效率。一个好的阅读者不能什么书都读，休闲娱乐类书籍只能带来一时欢娱，而阅读超越你头脑的书能够帮助你增长心智。世界上99%的书对你毫无帮助，扫描一下就够了，剩下不到1%的书籍可以让你学习，一个技巧训练的阅读者阅读一次就能获得主要概念了，这样的书会越读越薄，而真正的好书能够陪读者一起成长，每一次阅读都能带来新意，一个有追求的读者应该在浩瀚的书海中努力寻找这样对你有特殊意义的书。
《如何阅读一本书》绝对不是一本仅需要扫描一下就够了的书籍！
以上是梦话，真正的事实是本人屌丝一枚，没有上述权限，所以我只能向我刚升入初中的儿子认真地推荐这本书。我反复推荐了三次，每一次都是在我刚读完一遍的时候。可惜儿子对它并不重视，他能在繁杂的课业间隙读完《金庸武侠小说全集》就已经不错了，虽然我觉得金大侠的书也不错，但显然《如何阅读一本书》应该能够让他一生受益。读这本书干什么，考试又不考它？对于儿子的“不重视”，我很无奈。人生往往就是这样，在正确的时间往往遇不到正确的事物，而更加令人可悲的是即便你遇到了——无论时间地点还是事物都很合适——却没有认真的加以珍惜。
我的前半生受益于读书颇多，也曾经在读书时感到深深地挫败感。之所以感到受益，是因为通过读书我拥有了一个还算体面的工作，也因此而有了一份还算稳定的收入，对于习惯于满足的人们来说，这样的生活“夫复何求”？然而近年来我却在读书时感到了深深的迷惘，因为读书无法让我日渐衰退的记忆重新焕发活力，无法解释我面对生活越来越多的迷惑，无法让我面对当下时日益躁动的心灵重归宁静。也就是说尽管已经读了很多年书，可是当拿起一本来时，我仍然不知道该以一个什么样的态度阅读它。我不知道对一本书该有怎样的期待，读完之后也仅仅是凭着模糊的感觉去评价它。尽管随着年齿的增长，我读过的书单也越来越长，但读书真得象既往的哲人所说的那样带给我精神的营养吗？为什么我从读书中得到的知觉越来越乏善可陈？直到我第一次读完《如何阅读一本书》，我才惊讶的发现我此前所采用的阅读技巧是自发而粗率的态度。在我既往所受的教育里面，所有被传授而得的读书技巧也绝没有如此书中所述得那样完善而全面。更为令人感到不解的是，我所经历的所有学校，也未有如此有明确指导意义的阅读课程。我们的学校，对阅读方法论的传授正如我所习得的那样是自发而粗率的。尽管拥有这么多年的学习过程，甚至《如何阅读一本书》中所记载的某些方法，我们也曾被传授甚至亲自实践过，但那样的知识与经验却是片面的，绝不象这本书中记载的那样完整而细致。原来我读了半辈子书，竟然把时间都蹉跎了。这就是我第一次读完《如何阅读一本书》时的真实感受。
把《如何阅读一本书》称作是关于阅读方法的百科大全应该是不算夸张的。除了各种阅读的技巧外，更为重要的是书中所体现出来的关于阅读的几个思想，尤其要显得珍贵。首先针对不同的目的不同种类的书籍，阅读要分成不同的层次。基础阅读是用来摆脱文盲状态或者掌握一门新的语言时的阅读层次。检视阅读对于粗略的掌握一本书的结构以及它所论述的主要内容是非常有效的方法，即便是看起来非常粗略的掌握一本书，也有其相对严格的顺序与方法，对于一些消遣类的书籍，完全可以用这样的态度大致翻一翻，不需要浪费太多的时间。对于要认真阅读的书籍，则是分析阅读这个层次所要解决的问题，这个层次有着严格的准则，其中一个准则是：对于书的类别越早知道越好。不同类别的书要用不同的态度，带着不同的问题去读。分类阅读也是这本书所体现出来的第二个珍贵的思想。比如对于历史类书籍，它们的记载并不等于是已经发生了的事实，它所记述的内容与作者所持有的态度有严密的关系，而阅读历史类书籍对于读者的意义就是可以由历史中学习到未来的事物。对于令一般读者望而却步的哲学类书籍，本书也给出了相当清晰的阅读脉络：哲学家所关心的问题只有两类。一类是“有”与“存在”，这类问题，很难有令所有人都满意的答案。另一类是“改变”与“形成”，这一类问题是所有人都追求的目标，而哲学家的思考只提供普遍的共识。阅读哲学作品最重要的就是要找到书中想要回答的问题，而哲学家究竟怎样回答并不重要，关键是要从中厘清你自己的思路。而对于想象文学、诗歌与剧本等类读物，本书的态度也很鲜明：不要抗拒想象文学带给你的影响，要努力创造情境体会作者为你创造出来的经验。以上是分析阅读这个层次所包含的内容。而阅读的最高层次是主题阅读，是对一个特定问题的广泛阅读，目前来说这个层次和阅读方法常用于院校的学术研究前的准备活动，但完全可以应用于更广泛范围内的阅读。这个层次的阅读是包含其他三个层次的阅读技巧的。不管是处于何种层次的阅读，主动阅读是本书所体现出来的另一个珍贵的思想，阅读越主动效果越好。阅读是一个以一已之力来提升自我的过程，因此带着特定的问题去读，会让阅读更有效率。一个好的阅读者不能什么书都读，休闲娱乐类书籍只能带来一时欢娱，而阅读超越你头脑的书能够帮助你增长心智。世界上99%的书对你毫无帮助，扫描一下就够了，剩下不到1%的书籍可以让你学习，一个技巧训练的阅读者阅读一次就能获得主要概念了，这样的书会越读越薄，而真正的好书能够陪读者一起成长，每一次阅读都能带来新意，一个有追求的读者应该在浩瀚的书海中努力寻找这样对你有特殊意义的书。
《如何阅读一本书》绝对不是一本仅需要扫描一下就够了的书籍！
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