内容简介 · · · · · ·
婴儿是忠实的学习者，从不偷懒，也决不作弊。你如果看见过婴儿学习爬行，就会知道，他们从来都没有厌倦过爬行。但究竟是什么使孩子们早早就丧失了学习的热情呢？孩子之间发生争吵，是在解决冲突，并不说明他们没有教养或者品质有问题。寻找知识的孩子，“自己塑造自己”的孩子，就像矿工用自己头上的矿灯照亮自己的那片世界一样。如果孩子在别人看待自己的目光里能感到自己的行为得到认可，就会逐渐建立起自己的价值取向，又根据这样价值取向来审视自己、自己的家庭，也许还有整个社会，从中产生一种对于世界的开放性态度。做实验、犯错误、练习、重复——世界可以变成孩子们的实验室、创作室和手工作坊，或者变成森林，变成月亮。
作者简介 · · · · · ·
多纳塔・艾申波茜博士，一位有3个儿女的母亲，供职于德国青少年研究院，一直从事国际比较教育和早期儿童教育的研究。曾发表过多部专著。
1996年～1999年，艾博士进行了一项联邦德国教育研究部的 “7岁儿童认知世界”的课题研究，并写下了这部专著。
1996年～1999年，艾博士进行了一项联邦德国教育研究部的 “7岁儿童认知世界”的课题研究，并写下了这部专著。
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