How to Read a Book的笔记(15)

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  第87页

  lili (Hacking)

  分析阅读的第一个阶段 1. 给要约读的书的主题于种类分类。-依赖于检索性阅读 2.用最短的句子说出真本书在谈什么 3.给书拟出大纲 4.找出作者的问题，或者作者想要解决的问题-搞清楚作者要说什么，说的是什么。 (更多)

  分析阅读的第一个阶段

  1. 给要约读的书的主题于种类分类。-依赖于检索性阅读

  2.用最短的句子说出真本书在谈什么

  3.给书拟出大纲

  4.找出作者的问题，或者作者想要解决的问题-搞清楚作者要说什么，说的是什么。 (收起)

  2011-09-10 23:04:47   回应

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  第36页

  花痴袭人 (E.B.White的脑残粉)

  In tackling a difficult book for the first time, read it through without ever stopping to look up or ponder the things you do not understand right away. 我很多年前说：“练习英文阅读的根本方法,在于大量泛读和少量精读的结合.泛读的时候,不查字典,只求读完,不求甚解,目的是体会语感,了解文章的大概意思,不懂的词就丢开,只看能懂的部分.” 所以，我的读书方法还是对的。 (更多)

  In tackling a difficult book for the first time, read it through without ever stopping to look up or ponder the things you do not understand right away.

  我很多年前说：“练习英文阅读的根本方法,在于大量泛读和少量精读的结合.泛读的时候,不查字典,只求读完,不求甚解,目的是体会语感,了解文章的大概意思,不懂的词就丢开,只看能懂的部分.”

  所以，我的读书方法还是对的。 (收起)

  2012-05-30 20:56:03   回应

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  第21页

  花痴袭人 (E.B.White的脑残粉)

  They can be summed up in the observation that teaching a small percentage of highly motivated children, most of them the children of literate parents, to read--as was the case a century ago--is a far cry from teaching every child to read, no matter how little motivated he may be, or how deprived his background. 这也是我的观察：教一小部分家庭环境好学习积极性高的孩子读书，跟教育全民（各种背景各种资... (更多)

  They can be summed up in the observation that teaching a small percentage of highly motivated children, most of them the children of literate parents, to read--as was the case a century ago--is a far cry from teaching every child to read, no matter how little motivated he may be, or how deprived his background.

  这也是我的观察：教一小部分家庭环境好学习积极性高的孩子读书，跟教育全民（各种背景各种资质）读书，完全是两回事。不是所有的人都适合、愿意、能够读书。 (收起)

  2012-05-29 21:33:36   回应

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  第23页

  花痴袭人 (E.B.White的脑残粉)

  It is traditional in America to criticize the schools 不只是美国，哪里都一样，教育体系没有不挨骂的。 第一级阅读（Elementary reading)能做好，就已经不容易。 (更多)

  It is traditional in America to criticize the schools

  不只是美国，哪里都一样，教育体系没有不挨骂的。

  第一级阅读（Elementary reading)能做好，就已经不容易。 (收起)

  2012-05-29 21:30:58   回应

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  第13页

  花痴袭人 (E.B.White的脑残粉)

  Learning by discovery and learning by instruction----what does it mean to teaching? What can i do to apply these differences? Surely learning by discocery is better than learning by instruction? Or is it not? (更多)

  Learning by discovery and learning by instruction----what does it mean to teaching? What can i do to apply these differences? Surely learning by discocery is better than learning by instruction? Or is it not? (收起)

  2012-05-28 22:12:24   回应

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  第83页

  夸子(夸父之子) (一生一世，短短长长)

  A unity can be variously stated. There is no one right way to do it. One statement is better than another, of course, in proportion as it is brief, accurate, and comprehensive. 中心思想有标准答案，评判标准是一字不差，这种老师完全将职业的原罪具化了——误人子弟。 (更多)

  A unity can be variously stated. There is no one right way to do it. One statement is better than another, of course, in proportion as it is brief, accurate, and comprehensive.

  中心思想有标准答案，评判标准是一字不差，这种老师完全将职业的原罪具化了——误人子弟。 (收起)

  2012-04-13 00:38:53   回应

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  第54页

  夸子(夸父之子) (一生一世，短短长长)

  From Many Rules to One Habit 读书也是如此。 这一章全篇各种类比就说了这一句话。但读起来心里其实有点打寒颤，合着读了这么多年书，也自诩是个爱书之人，有可能连读书的大门坎儿都还没进，仅仅只算识字而已。 (更多)

  From Many Rules to One Habit

  读书也是如此。

  这一章全篇各种类比就说了这一句话。但读起来心里其实有点打寒颤，合着读了这么多年书，也自诩是个爱书之人，有可能连读书的大门坎儿都还没进，仅仅只算识字而已。 (收起)

  2012-04-10 11:06:49   回应

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  第51页

  夸子(夸父之子) (一生一世，短短长长)

  在这页及以后，作者详细描述了做笔记的方法。 首先，要建立起自己的笔记系统。作者的方法有借鉴之用。 第二，笔记系统的一个重要功能是使用本书时的路标，以便日后取用。（记录思想的功能我已熟练掌握） 第三，可以用书的扉页画mindmap。 (更多)

  在这页及以后，作者详细描述了做笔记的方法。

  首先，要建立起自己的笔记系统。作者的方法有借鉴之用。

  第二，笔记系统的一个重要功能是使用本书时的路标，以便日后取用。（记录思想的功能我已熟练掌握）

  第三，可以用书的扉页画mindmap。 (收起)

  2012-04-10 10:47:18   回应

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  第31页

  夸子(夸父之子) (一生一世，短短长长)

  略读包括两步： 第一步掌握全书结构，包括浏览目录，简介以及选读；这一点很自然，大多数读书人都能本能地发展出这样的选书操作，这里只是系统化了。 第二步对于我来说，是一个新观点——粗浅地通读全书。我可以想见的是，作者在谈的是真正“难读的书”，相对于个人的理解水平来说。我有很多书，放下的原因就是暂时读不懂，不是语言的问题，而是理解的原因。根据作者的观点，只有这种书才值得一读；而读的方法就是先通读一遍... (更多)

  略读包括两步：

  第一步掌握全书结构，包括浏览目录，简介以及选读；这一点很自然，大多数读书人都能本能地发展出这样的选书操作，这里只是系统化了。

  第二步对于我来说，是一个新观点——粗浅地通读全书。我可以想见的是，作者在谈的是真正“难读的书”，相对于个人的理解水平来说。我有很多书，放下的原因就是暂时读不懂，不是语言的问题，而是理解的原因。根据作者的观点，只有这种书才值得一读；而读的方法就是先通读一遍，无论能读懂多少，先过一遍。

  这一点是我以前不曾想到的。无论这个方法是否适合我，至少值得一试。为此，本书已值得一读。

  这一章还提及了一些速读的技巧。其中值得一提的是，训练眼睛获取尽可能多的信息。这一点我从速读书上已经了解到，但还需要继续练习。

  但作者对速读并非持支持的态度，甚至有一些排斥。本书提出的观点是，读者要具备多种读书速度，而明白何时何书采用何种速度，才是真正读书的艺术，并非一味求快。此观点的确见识更高一层。 (收起)

  2012-04-10 10:29:51   回应

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  第17页

  夸子(夸父之子) (一生一世，短短长长)

  作者在第二章开篇小结第一章内容，同时引出第二章的重要性。非常好的过渡。 四种渐进的读书层级： Elementary Reading；Inspectional Reading；Analytical Reading；Syntopical Reading (更多)

  作者在第二章开篇小结第一章内容，同时引出第二章的重要性。非常好的过渡。

  四种渐进的读书层级： Elementary Reading；Inspectional

  Reading；Analytical Reading；Syntopical

  Reading (收起)

  2012-04-07 18:27:56   回应

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