民主的理想与现实

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  前言到第四章、第六章

  對妳有點動心

  第一章 第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。 認為戰爭是由於『各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果。』並且，『陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』 而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統... (更多)

  第一章

  第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。

  認為戰爭是由於『

  各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果

  。』並且，『

  陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』

  而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統治。

  而一個互助的、高度分工的社會組織將遵循固定的發展路徑，最終各個社會將發生衝突。

  兩個問題分別是衡量資源的重要性、以及探討如何將資源與現實最協調。

  第二章

  本章探討人類本性在政治組織中的趨向。

  人可以藉由「機器生產力」（資本），以及「社會組織（即人的習慣的結合，或稱「進行中的事業」，又或稱「動量」）中的分工與整合（相互配合）」來控制自然，如此便能產生財富與相對安全。

  社會組織的管理人，分為兩種，一是組織的行政人員，另一是組織的創造者。社會組織的存在需要社會紀律，而社會紀律在於「

  同時而又相互關連地改變這些習慣的權力

  」。動亂時習慣的瓦解，管理人會運用軍事手段來恢復紀律。

  第三章

  舉出埃及、克里特島(Crete I.)、希臘半島、羅馬、阿拉伯、英國與其他例子，認為海上的人力必須要由陸上某處的資源來供應，因此有豐富資源的陸國更能控制海洋－強調「陸地上的大基地」對海上力量的重要性。(p.41)

  歐、亞、非三洲合一的大陸，稱之為「世界島」（World-Island）

  第四章

  世界島分為六個自然區域（沒有清楚的邊界）<图片1> 一是「北心臟地帶」(the Heartland of the Continent) （包含「大低地」(Great Lowland) 以及伊朗高原） 二是「沿海季風地區」、 三是「歐洲沿海地區」、 四是「阿拉伯半島」、 五是「撒哈拉沙漠」、 六是「南心臟地帶」（非洲）、 （北）心臟地帶是海上力量進不去的區域。 還要考慮高效率組織起來的人力（或生產力）

  第六章

  誰統治了東歐 ，誰便控制了「心臟地帶」 誰統治了「心臟地帶」，誰便控制了「世界島」 誰統治了「世界島」 ，誰便控制了世界

  (收起)

  2012-01-29 23:04:32   2回应

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  第29页

  陽光遐想 (I miss you.)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，... (更多)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，从刚有日耳曼文化就开始了。这是在耶拿战役以后一代中组织起来的，主要由于四个人——亚历山大·封·洪保德（Alexander von Humboldt）、伯格豪斯（Berghaus）、卡尔·李特尔（Carl Ritter）和斯提勒（Stieler)——的努力。他们和新成立柏林大学有关，也和从此声名鹊起的哥达(Gotha）的柏尔特斯（Perthes）地图出版社有关。直到今天，尽管在我国有两三家杰出的地图出版社做了不少事，如果你要一张好地图，精确地而又写实地把基本的对比表达出来的好地图，你多半还要找一张来自德国的地图。原因是德国有许多制图家，他们是有学问的地理学家，而不只是测量员或者制图员。他们之所以能够存在，是由于有受了教育的广大群众，他们懂得重视，也愿意出钱买绘制精妙的地图。

  地图终究是地理的，但现在却制图却与地理相形渐远。不懂地理的绘图者只能叫制图员，而不能称为地图学家。 (收起)

  2011-12-16 12:45:17   回应

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  陽光遐想 (I miss you.)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，... (更多)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，从刚有日耳曼文化就开始了。这是在耶拿战役以后一代中组织起来的，主要由于四个人——亚历山大·封·洪保德（Alexander von Humboldt）、伯格豪斯（Berghaus）、卡尔·李特尔（Carl Ritter）和斯提勒（Stieler)——的努力。他们和新成立柏林大学有关，也和从此声名鹊起的哥达(Gotha）的柏尔特斯（Perthes）地图出版社有关。直到今天，尽管在我国有两三家杰出的地图出版社做了不少事，如果你要一张好地图，精确地而又写实地把基本的对比表达出来的好地图，你多半还要找一张来自德国的地图。原因是德国有许多制图家，他们是有学问的地理学家，而不只是测量员或者制图员。他们之所以能够存在，是由于有受了教育的广大群众，他们懂得重视，也愿意出钱买绘制精妙的地图。

  地图终究是地理的，但现在却制图却与地理相形渐远。不懂地理的绘图者只能叫制图员，而不能称为地图学家。 (收起)

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  前言到第四章、第六章

  對妳有點動心

  第一章 第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。 認為戰爭是由於『各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果。』並且，『陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』 而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統... (更多)

  第一章

  第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。

  認為戰爭是由於『

  各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果

  。』並且，『

  陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』

  而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統治。

  而一個互助的、高度分工的社會組織將遵循固定的發展路徑，最終各個社會將發生衝突。

  兩個問題分別是衡量資源的重要性、以及探討如何將資源與現實最協調。

  第二章

  本章探討人類本性在政治組織中的趨向。

  人可以藉由「機器生產力」（資本），以及「社會組織（即人的習慣的結合，或稱「進行中的事業」，又或稱「動量」）中的分工與整合（相互配合）」來控制自然，如此便能產生財富與相對安全。

  社會組織的管理人，分為兩種，一是組織的行政人員，另一是組織的創造者。社會組織的存在需要社會紀律，而社會紀律在於「

  同時而又相互關連地改變這些習慣的權力

  」。動亂時習慣的瓦解，管理人會運用軍事手段來恢復紀律。

  第三章

  舉出埃及、克里特島(Crete I.)、希臘半島、羅馬、阿拉伯、英國與其他例子，認為海上的人力必須要由陸上某處的資源來供應，因此有豐富資源的陸國更能控制海洋－強調「陸地上的大基地」對海上力量的重要性。(p.41)

  歐、亞、非三洲合一的大陸，稱之為「世界島」（World-Island）

  第四章

  世界島分為六個自然區域（沒有清楚的邊界）<图片1> 一是「北心臟地帶」(the Heartland of the Continent) （包含「大低地」(Great Lowland) 以及伊朗高原） 二是「沿海季風地區」、 三是「歐洲沿海地區」、 四是「阿拉伯半島」、 五是「撒哈拉沙漠」、 六是「南心臟地帶」（非洲）、 （北）心臟地帶是海上力量進不去的區域。 還要考慮高效率組織起來的人力（或生產力）

  第六章

  誰統治了東歐 ，誰便控制了「心臟地帶」 誰統治了「心臟地帶」，誰便控制了「世界島」 誰統治了「世界島」 ，誰便控制了世界

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  第一章 第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。 認為戰爭是由於『各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果。』並且，『陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』 而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統... (更多)

  第一章

  第一章敘述一個任務（或（自由的）理想），即「建立國際聯盟以減少戰爭，並且公平對待每個國家」。

  認為戰爭是由於『

  各國在地球表面上富源和戰略機會分配不均、不平衡發展的直接或間接的結果

  。』並且，『

  陸地和海洋的組合，以及富源和天然通道的組合，將有助於各帝國的成長，並最終有助於單一的世界帝國的成長。』

  而要公平，就必須有權力或罰則，但這權力可能是因著征服而取得的、或是藉著濫用，容易導致成殘暴統治。

  而一個互助的、高度分工的社會組織將遵循固定的發展路徑，最終各個社會將發生衝突。

  兩個問題分別是衡量資源的重要性、以及探討如何將資源與現實最協調。

  第二章

  本章探討人類本性在政治組織中的趨向。

  人可以藉由「機器生產力」（資本），以及「社會組織（即人的習慣的結合，或稱「進行中的事業」，又或稱「動量」）中的分工與整合（相互配合）」來控制自然，如此便能產生財富與相對安全。

  社會組織的管理人，分為兩種，一是組織的行政人員，另一是組織的創造者。社會組織的存在需要社會紀律，而社會紀律在於「

  同時而又相互關連地改變這些習慣的權力

  」。動亂時習慣的瓦解，管理人會運用軍事手段來恢復紀律。

  第三章

  舉出埃及、克里特島(Crete I.)、希臘半島、羅馬、阿拉伯、英國與其他例子，認為海上的人力必須要由陸上某處的資源來供應，因此有豐富資源的陸國更能控制海洋－強調「陸地上的大基地」對海上力量的重要性。(p.41)

  歐、亞、非三洲合一的大陸，稱之為「世界島」（World-Island）

  第四章

  世界島分為六個自然區域（沒有清楚的邊界）<图片1> 一是「北心臟地帶」(the Heartland of the Continent) （包含「大低地」(Great Lowland) 以及伊朗高原） 二是「沿海季風地區」、 三是「歐洲沿海地區」、 四是「阿拉伯半島」、 五是「撒哈拉沙漠」、 六是「南心臟地帶」（非洲）、 （北）心臟地帶是海上力量進不去的區域。 還要考慮高效率組織起來的人力（或生產力）

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  誰統治了東歐 ，誰便控制了「心臟地帶」 誰統治了「心臟地帶」，誰便控制了「世界島」 誰統治了「世界島」 ，誰便控制了世界

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  陽光遐想 (I miss you.)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，... (更多)

  这许多年来，德国的军事地图之好是有口皆碑的。但是可以问一问，英美的极大多数人，是否充分了解过去三代中地图在德国教育中所起的作用。地图是日耳曼文化的重要工具，每个受教育的德国人都可以能是个地理学家。而英国人和美国人中，这种情况极少。德国人一直受教育，看地图不光看几张纸上因袭画成的界线，还看到永久的天然的机会——货真价实的“手段和方法”。他的现实政治浮现在他脑海中的地图上。德国的中学和大学认真教地理，从刚有日耳曼文化就开始了。这是在耶拿战役以后一代中组织起来的，主要由于四个人——亚历山大·封·洪保德（Alexander von Humboldt）、伯格豪斯（Berghaus）、卡尔·李特尔（Carl Ritter）和斯提勒（Stieler)——的努力。他们和新成立柏林大学有关，也和从此声名鹊起的哥达(Gotha）的柏尔特斯（Perthes）地图出版社有关。直到今天，尽管在我国有两三家杰出的地图出版社做了不少事，如果你要一张好地图，精确地而又写实地把基本的对比表达出来的好地图，你多半还要找一张来自德国的地图。原因是德国有许多制图家，他们是有学问的地理学家，而不只是测量员或者制图员。他们之所以能够存在，是由于有受了教育的广大群众，他们懂得重视，也愿意出钱买绘制精妙的地图。

  地图终究是地理的，但现在却制图却与地理相形渐远。不懂地理的绘图者只能叫制图员，而不能称为地图学家。 (收起)

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