内容简介 · · · · · ·
来自日本语言大师的颠覆性阅读理念
日本百万畅销书作者最新力作，一场席卷全日本的阅读观念革命，帮你突破已知信息的禁锢，打开未知信息的世界，刷新阅读理念，一次扫清影响阅读品质的不良习惯！
▌内容简介
什么是真正的阅读？盲目地读完一本又一本，真的比不读书好吗？在高速运转的信息时代，越来越多的人已经迷失了阅读原初的意义和本真的快乐。
在本书中，语言学大师外山滋比古并不教你如何快速地从书本中榨取信息，而是让你静下心来，重新思考阅读的方向和意义。外山滋比古认为，阅读应该分为两种类型，一种是阅读已知信息的α型阅读，一种是阅读未知信息的β型阅读。他指出，虽然大部分人更偏爱轻松愉快的α型阅读，但具有挑战性的β型阅读才是让人打开大脑、收获新知的最佳途径。他还从多年教育经验出发，向读者传授了诸多将α型阅读转化为β型阅读的实用技巧。读过本书你会发现，“音读”“素读”“读古典...
阅读整理学的创作者
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![[日] 外山滋比古](https://img1.doubanio.com/cuphead/elessar-static/pics/personage-default-medium.png)
外山滋比古 作者
作者简介 · · · · · ·
外山滋比古，目前为日本御茶水女子大学名誉教授、全日本家庭教育研究会前总裁、曾获第46回日本放送协会放送文化奖，专攻英国文学、教科书、修辞学、编辑技术、思考、日语理论等领域。
目录 · · · · · ·
"阅读整理学"试读 · · · · · ·
“这篇文章有错误，请修正。”三十年前，我曾收到这样的信。问题来自某中学的国语科检定用教科书，三年级的课本里采用了我的一篇文章，主题为“虚虚实实”。这篇文章原来不是针对中学生写的，因此当初教科书编辑告知我要将它纳入教材时，我以此文对中学生太难为由，立刻拒绝。但是，对方无论如何都要采用，我只好添加和修改一些内容，改写成教科书形态的文章。即便如此，它还是很难理解。...
丛书信息
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阅读整理学的书评 · · · · · · ( 全部 60 条 )
哈默
想成为高段位的阅读者？你需要的都在这里
深海鱼不吃鱼
β型阅读，要从娃娃抓起
这篇书评可能有关键情节透露
在关于孩子说话的教育引导上，有一个重要的原则即尽量少跟孩子用简单、口语化比较重的“宝宝语”来交流。比如：“宝宝是不是口渴了，要不要喝水水”。或者是在教孩子事物的时候，刻意的使用叠词，比如：“洗脸脸、吃饭饭”等。这些都是不对的 因为很多时候，当父母利用正常的沟... (展开)
太常引
阅读艰难的内容有益于人格发展
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4 有用 Yoyo 2014-09-03 02:54:49
基本上就说了一件事，翻译后记就可以概括了，很烂
3 有用 冰冻橘子瓣婴宁 2015-01-11 12:24:17
一位老爷爷的一厢情愿。我始终认为“读书百遍其意自现”是一种精英主义教育，是以牺牲大多数人进步机会为代价的教育模式。不过这本书还是有蛮多可取之处，无论是对阅读种类的划分，商业化对阅读白痴化的不可逆侵蚀，还是讲道理有利于培养孩子理解力进而提高智商…尤其是那句：以量充质的阅读只是一种心虚的自欺欺人，真是振聋发聩TAT
21 有用 阿溟 2015-07-26 17:07:43
这类书最怕就是最后云里雾里没有说出个一二三来。阅读此书便是这种感觉。所谓的阅读整理，居然是反复阅读，默读，诵读这样的方法论。如果这些能解决人们的阅读问题，那可能阅读不会成为问题，作者开篇提到的问题很好，但作者的方法解决不了。另外，译者无法抑制的点评癖，简直是缺少职业素养的行为。一个译者，最基本的就是尽量减少主观，忠于原著的翻译，而不是借助备注发表意见。
2 有用 胖达叔 2016-06-07 22:49:24
生造出两个看似新鲜实则老生常谈的阅读类型，教人深度阅读，但须看此书之人多半不看书。而且中间关于单词，汉文，速读等等内容完全是日文语境，我都不知普通汉语读者理解是否障碍哟……
5 有用 Hhhang 2014-09-16 12:09:19
我不大认同这个观点”收获新知的β型阅读比轻松愉快的α型阅读更高级、更有用“，不反对读书带功利性，但一直很反感”读书就必须有用“的观点，为什么阅读不能就纯粹只是喜欢？只是一种兴趣？只是一种和吃饭睡觉一样的习惯？一种本真的快乐？
0 有用 诺雅 2023-08-28 22:56:46 四川
一分都不想給，啰啰嗦嗦，又没有什么道理。原以为是工具书，教我们如何阅读的
0 有用 美桂 2023-07-11 15:09:58 广东
2019/6/6
0 有用 舒舒 2023-06-13 23:54:06 上海
未知困难得内容，需要重复阅读。书读百遍，其义自见。
1 有用 寒露 2023-05-18 10:41:45 北京
这本书从内容、封面到它的出版行为，就是个笑话
0 有用 Ace 2023-04-19 13:02:05 江苏
1. 阅读受商业影响，愈发简单化，迎合了大众审美，弱化了有难度的理解性阅读能力（β语）。 2. “A ROLLING STONE GATHERS NO MOSS”不同国家语境下的理解有差异。这是文化差异，需要“加工”。对于译者来说。 3. 阅读教育从阅读既知事物的音读开始，可以但不应停留于此。 4. 现代教育是把文化融入语文当中、加以浓缩，在短期内教授大量信息，教导靠着语言把未知的世界变成准经验的... 1. 阅读受商业影响，愈发简单化，迎合了大众审美，弱化了有难度的理解性阅读能力（β语）。 2. “A ROLLING STONE GATHERS NO MOSS”不同国家语境下的理解有差异。这是文化差异，需要“加工”。对于译者来说。 3. 阅读教育从阅读既知事物的音读开始，可以但不应停留于此。 4. 现代教育是把文化融入语文当中、加以浓缩，在短期内教授大量信息，教导靠着语言把未知的世界变成准经验的世界。 5. 重视阅读未知的能力。 6. 报纸是社会教育的重要工具，社论则是报纸的代表文章。 7. 素读：尝试在多读多背中理解 8. 用耳阅读之罗素 9. 当下无法理解的事物，可能需要时间。我理解为，他山之石可以攻玉，长期陷于一种思维模式不利于理解，在时间长河中，多尝试，换个思路会有新解。 (展开)