内容简介 · · · · · ·
作者托德•罗斯是哈佛大学教育学院教授,他结合个人成长的经历,并采访、搜集了大量生动真实有说服力的案例,介绍了平均标准主义是如何诞生的,又是如何深刻影响了社会的进展和人们的生活,有力地论证了这一思想带来的危害,提倡回归人的本性,弘扬个性,尊重个体。
本书是一部典型的哈佛式作品,论点清晰,论证有利,结构清楚,逻辑严密,是一部经典之作,带给人深刻的思考和启迪。
作者简介 · · · · · ·
托德•罗斯(Todd Rose)
哈佛大学教育学研究生院“心灵、头脑和教育”项目主任、教授,个体科学实验室负责人,TED超受欢迎的演讲人。
此外,他还是“个人机会中心”的合作创始人兼主任。这是一个非营利性组织,旨在促进职场、学校和社会接纳个性原则。托德现居美国马萨诸塞州剑桥市。
目录 · · · · · ·
前言:模仿大赛
第一部分 标准时代
第1章 平均标准的诞生
第2章 世界是如何被标准化的
第3章 推翻平均标准
第二部分 个性的原则
第4章 才能的锯齿性
第5章 神秘的特质
第6章 我们都走在人迹罕至的路上
第三部分 个性时代
第7章 当企业服从于个体
第8章 取消高等教育里的平均值标准
第9章 重新定义机会
致谢
注释
· · · · · · (收起)
第一部分 标准时代
第1章 平均标准的诞生
第2章 世界是如何被标准化的
第3章 推翻平均标准
第二部分 个性的原则
第4章 才能的锯齿性
第5章 神秘的特质
第6章 我们都走在人迹罕至的路上
第三部分 个性时代
第7章 当企业服从于个体
第8章 取消高等教育里的平均值标准
第9章 重新定义机会
致谢
注释
· · · · · · (收起)
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平均的终结的书评 · · · · · · ( 全部 25 条 )
向旧的不切实际的观念挥手说再见
或许我们生活在一个凭借个性才能出众的年代,但是我们被平均主义的观念所蒙蔽着,遮掩着,迷茫着。重要的不是接受新事物,而是勇于向旧事物挥手说再见,这旧事物不是我们应该念念不忘的过往的人和事,而是根植在历史中的平均主义。 书中说,过去,我们就是生活在平均主...
(展开)
如何认识一个具体的人
这篇书评可能有关键情节透露
有趣有料有启发。读这本书的过程中,多次思考了如何认识、评估一个具体的人,以及利用等级做分类、评级的缺点。 全书分为三大板块: ①首先讲解和分析了两种不同的“平均/标准化”主义。一种视“平均”(average)为完美,另一种则是我们比较熟悉的思考模式——以平均值为参考,... (展开)狮子座的人有时会害羞
这篇书评可能有关键情节透露
阿勉是个内向的人,又瘦又高。放学时一起骑自行车回家,会随着我一起开新闻联播的玩笑,还会抱怨现在这些阅读理解题目都不懂出题人是怎么想的,总是选不对答案。他的理科成绩不错,人生高光时刻是在校长监考的物理模拟考试时提前半小时交卷。校长不服当场批改判分,一共只被扣... (展开)> 更多书评 25篇
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订阅关于平均的终结的评论:
feed: rss 2.0
1 有用 BlueJophy 2017-07-23 15:47:29
我们不是要成为更好的别人,而是要成为更好的自己。想想什么系统可以让自己的特长发挥出来,想想如果生完孩子养儿育女,应该用什么系统对待他们。
1 有用 随遇而安 2019-05-31 17:25:06
对统计、组织和教育均有启发
13 有用 白堤 2017-12-18 18:14:59
和期望偏差很大,本以为是数学分析与社会研究的结合,实际说的是个人经历与人类认知的局限。哪怕是举了无数的不足,也推翻不了平均计算的巨大便利,它就像标签化思维一样,是当今社会对未知事物最便捷的阐释。
2 有用 荠麦青青 2018-12-18 15:26:30
一句话总结:不能用一个所谓的平均标准来衡量个人。个性科学的三大原则——锯齿原则、情境原则、途径原则。
1 有用 凉皮没皮 2020-02-01 14:36:24
内容不错。看的时候还偷偷吐槽凯特勒智商明显超过了平均水平,他应该意识到自己也是个错误,怎么没有把自己变笨一点呢哈哈哈哈哈。其中涉及到历遍性转向的部分也涨知识了
0 有用 curi 2024-03-10 14:25:19 上海
///:「如果我们克服了一维思维、本质化思维、规范化思维的障碍,如果我们要求社会制度重视个性而非平均值,那么我们不仅会拥有更多的个人机会,而且对成功的理解也会发生转变—不是我们与平均值相差多远,而是我们与自己设定的目标相差多远。」
0 有用 💕 2024-02-24 16:11:52 湖南
日课1-7 这本比较一般,一页纸就可以说清的内容,竟然写了一本书。
0 有用 只抓住6个 2024-02-18 10:37:31 山东
就像书名一样,作者明显有夸夸其谈、信口开河的毛病,好像别人都被平均主义控制就他自己清醒,甚多偷换概念、避实就虚之处。评论泰勒制的结果就是暴露了他的全局观念远不如泰勒,他对对方的实际优点和自己的明显缺陷均轻描淡写一笔带过,指向的又只是老生常谈的结论。他贡献的方法不过是以一种标准化代替另一种标准化,比如能力证书替代大学文凭。他还莫名把自主控制学习进度奉为一种根本方法,以致推崇慕课——正是那种依赖于他所... 就像书名一样,作者明显有夸夸其谈、信口开河的毛病,好像别人都被平均主义控制就他自己清醒,甚多偷换概念、避实就虚之处。评论泰勒制的结果就是暴露了他的全局观念远不如泰勒,他对对方的实际优点和自己的明显缺陷均轻描淡写一笔带过,指向的又只是老生常谈的结论。他贡献的方法不过是以一种标准化代替另一种标准化,比如能力证书替代大学文凭。他还莫名把自主控制学习进度奉为一种根本方法,以致推崇慕课——正是那种依赖于他所特别反对的“标准人”的东西,因为不面向特定对象,教师无法根据学生即时反应(比如一个眼神或1秒钟困惑的表情)而灵活调整讲授重点——这种自相矛盾相当可笑。联想到国内常见的情况,一帮人制定的系统运作一段时间后,换成另一帮人就非得重立山头从头制定一个半斤八两的新东西,似乎从来不知道在前人成果上改良 (展开)
0 有用 禾页 2024-01-28 23:52:35 上海
感觉豆瓣评分略低,所以我给了五星,我觉得对我的影响还是很大的,有两个方面:第一,对待孩子,我再也不会焦虑于她一岁半了还不会说话,或者身高体重不足,每个人都有自己的成长路径,他为什么要按照标准去成长?(当然,如果真实病理层面还是要引起重视)第二,现在流行的MBIT虽然把大家分成了16种人格,但还是略少的,我们不用因此把自己固化,他可以作为一个参考让你去更了解自己,但不要因为它而自我实现,每个人都是会... 感觉豆瓣评分略低,所以我给了五星,我觉得对我的影响还是很大的,有两个方面:第一,对待孩子,我再也不会焦虑于她一岁半了还不会说话,或者身高体重不足,每个人都有自己的成长路径,他为什么要按照标准去成长?(当然,如果真实病理层面还是要引起重视)第二,现在流行的MBIT虽然把大家分成了16种人格,但还是略少的,我们不用因此把自己固化,他可以作为一个参考让你去更了解自己,但不要因为它而自我实现,每个人都是会变的,而我们也可以把自己变成自己想要成为的样子 (展开)
0 有用 夏季smile 2024-01-21 20:08:29 安徽
解答了我内心对于管理学的一些疑问,也坚定了我努力做自己的想法。