技术支持的思维建模

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  前言

  Huaihao

  能够引发有意义学习的最富有意义的任务就是问题解决（Jonassen，2004） 每一个年级的每一堂课中的每一个活动都应当让学生参与到问题解决的过程中，因为问题解决能够帮助学生获得更好的理解和识记能力。可惜的是要想在各个地方都实现支持基于问题解决的学习，势必需要一场教育革命的带动。 有意义的学习还要求概念参与。当人们试图学习某些东西以完成一项任务时，他们就会对任务的各个要素及其相互关系进行认真的思考。学习如... (更多)

  能够引发有意义学习的最富有意义的任务就是问题解决（Jonassen，2004）

  每一个年级的每一堂课中的每一个活动都应当让学生参与到问题解决的过程中，因为问题解决能够帮助学生获得更好的理解和识记能力。可惜的是要想在各个地方都实现支持基于问题解决的学习，势必需要一场教育革命的带动。

  有意义的学习还要求概念参与。当人们试图学习某些东西以完成一项任务时，他们就会对任务的各个要素及其相互关系进行认真的思考。学习如何解决问题就是概念参与。

  由概念参与引导的有意图的活动就是概念发展，也就是所谓的概念转变。

  有意义得学习需要一些方法和策略来支持有目的的学习（以及自我调节）、概念参与和概念发展。中学习者来说，支持有意义得学习最有利的策略之一就是对他们所学的知识进行模型的构建。如果你对所学的知识不能构建出一个模型，那么实际上你还未真正掌握它。

  ……模型构建是有意识、有目的的，并向学生喜欢它，因为每个学生都拥有自己构建模型的所有权。……

  (收起)

  2011-08-03 20:13:27   回应

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  前言

  Huaihao

  能够引发有意义学习的最富有意义的任务就是问题解决（Jonassen，2004） 每一个年级的每一堂课中的每一个活动都应当让学生参与到问题解决的过程中，因为问题解决能够帮助学生获得更好的理解和识记能力。可惜的是要想在各个地方都实现支持基于问题解决的学习，势必需要一场教育革命的带动。 有意义的学习还要求概念参与。当人们试图学习某些东西以完成一项任务时，他们就会对任务的各个要素及其相互关系进行认真的思考。学习如... (更多)

  能够引发有意义学习的最富有意义的任务就是问题解决（Jonassen，2004）

  每一个年级的每一堂课中的每一个活动都应当让学生参与到问题解决的过程中，因为问题解决能够帮助学生获得更好的理解和识记能力。可惜的是要想在各个地方都实现支持基于问题解决的学习，势必需要一场教育革命的带动。

  有意义的学习还要求概念参与。当人们试图学习某些东西以完成一项任务时，他们就会对任务的各个要素及其相互关系进行认真的思考。学习如何解决问题就是概念参与。

  由概念参与引导的有意图的活动就是概念发展，也就是所谓的概念转变。

  有意义得学习需要一些方法和策略来支持有目的的学习（以及自我调节）、概念参与和概念发展。中学习者来说，支持有意义得学习最有利的策略之一就是对他们所学的知识进行模型的构建。如果你对所学的知识不能构建出一个模型，那么实际上你还未真正掌握它。

  ……模型构建是有意识、有目的的，并向学生喜欢它，因为每个学生都拥有自己构建模型的所有权。……

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