构筑合宜的大脑 (豆瓣)

作者: 铁皮鼓
出版年: 2009-7
页数: 312
定价: 23.80元
ISBN: 9787530956854

8.1

(12人评价)

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评价:

内容简介 · · · · · ·

　　《构筑合宜的大脑》系新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册，可供中小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。全书分为两大部分。上编"构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践"，集中阐释新教育教师专业阕读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区。下编"海拔五千——新教育教师专业阅读地图"，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。“改变教师行走的方式”是新教育实验教师专业发展的核心理念，目的在于提倡教师通过阅读来提高自己的专业水平。

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读书笔记 · · · · · · (共10篇)
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第四章关于教师读书会

梦

目前，大量读书会存在的问题：一、目标不明确，缺乏共同的愿景，或者愿景与共同体精神相悖。二、组织混乱，缺乏真正的学术核心，导致读书会效率不高，流于形式。三、缺乏规则，不能长期形成团队文化，导致共同体无法形成。四、就书论书，理论与实践脱节。一个好的教师读书会，要注意哪些问题？首先，组织读书会之前，组织方要问自己：我为什么要组织读书会？我是否有足够的心理准备，并打算为此付出努力？前期谋... (更多)

目前，大量读书会存在的问题：
一、目标不明确，缺乏共同的愿景，或者愿景与共同体精神相悖。
二、组织混乱，缺乏真正的学术核心，导致读书会效率不高，流于形式。
三、缺乏规则，不能长期形成团队文化，导致共同体无法形成。
四、就书论书，理论与实践脱节。
一个好的教师读书会，要注意哪些问题？
首先，组织读书会之前，组织方要问自己：我为什么要组织读书会？我是否有足够的心理准备，并打算为此付出努力？
前期谋划准备应包括：
1、确定真正的组织者及少数骨干成员；
2、发布读书会信息，招纳成员；
3、组织读书会成员开会，就读书会的一些原则、规则和细节进行讨论。
4、读书会的准备无论多么充分，组织者得决心无论有多大，都要保持一种低调而诚恳的态度。
一个成熟的读书会会经历这样几个阶段：形成期——混乱期——规范期——创造期——文化期
组织读书会的过程，本身也是一种学习的过程，在这个过程中还需要留意：
认知与亲密、庆典与仪式、自由与纪律、图书的选择
学校组织读书会的注意事项：
1、要警惕全面化、平均化的行程思维；
2、行政要持续不断地提供支持；
3、行政要及时总结和推广经验。
案例：相约星期五——新教育教师读书会 P148——157
附：海拔五千——新教育教师读书会章程 (收起)

2011-09-14 23:18:54 回应

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第三章谈根本书籍的研读

梦

一、构筑合宜的大脑——谈根本书籍与根本概念一个构造得宜的大脑胜过一个充满知识的头脑。（蒙田） “构造得宜的大脑|”意味着：与其积累知识，更重要的是同时具有以下两者：提出和处理问题的能力；一些能够连接知识和给予它们以意义的组织原则。根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，如《论语》、《道德经》、《圣经》等；二是学科奠基之作、代表作和集大成者，如《修辞学发凡》、《语文课程论基础》、《普通语言学.. (更多)

一、构筑合宜的大脑——谈根本书籍与根本概念
一个构造得宜的大脑胜过一个充满知识的头脑。（蒙田）
“构造得宜的大脑|”意味着：与其积累知识，更重要的是同时具有以下两者：提出和处理问题的能力；一些能够连接知识和给予它们以意义的组织原则。
根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，如《论语》、《道德经》、《圣经》等；二是学科奠基之作、代表作和集大成者，如《修辞学发凡》、《语文课程论基础》、《普通语言学概论》；三是大家小书，如《儒教》、《静悄悄的革命》、《爱的艺术》。
二、知性阅读——根本书籍的阅读方法
知性阅读——带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。
如何训练知性阅读能力？
1、在起始阶段，最有效的方法是大量摘抄，反复应用。
2、更深入的阅读，则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理它们之间的关系。
3、更进一步地，我们要努力与书籍对话。
例：西门小醉读书笔记P87——92
三、根本书籍阅读举隅
案例一：《给教师的建议》第一条研读分析 P99——111
案例二：根本概念的研读——父性之爱与母性之爱 P112——126
案例三：《儿童的人格教育》整本书阅读举例 P126——131 (收起)

2011-09-14 23:18:20 回应

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第二章专业阅读地图

梦

一、对于任何一个具体的专业领域而言，都存在着一个最合理的知识结构。教育领域的知识结构大致为：本体性知识 50% 专业知识30% 人类基本知识20% 案例一：解读《游园不值》涉及的知识类别、知识内容、专业阅读 P27 案例二：课堂教学《游园不值》语文教材的价值 P28-29 课堂永远是一种冒险，课堂是一个包含着教育学、心理学、伦理学、社会学甚至生物学的复杂的场。除了文本解读之外，一个教师在课堂上，.. (更多)

一、对于任何一个具体的专业领域而言，都存在着一个最合理的知识结构。
教育领域的知识结构大致为：本体性知识 50% 专业知识30% 人类基本知识20%
案例一：解读《游园不值》涉及的知识类别、知识内容、专业阅读 P27
案例二：课堂教学《游园不值》语文教材的价值 P28-29
课堂永远是一种冒险，课堂是一个包含着教育学、心理学、伦理学、社会学甚至生物学的复杂的场。
除了文本解读之外，一个教师在课堂上，还要面临以下问题：
1、你如何理解与学生的关系？
2、你的教学观和教学风格是什么样子的？
3、你如何理解认知规律，并基于此形成自己的教学流程？
以语文老师为例，加入阅读结构缺失会导致以下类型的教师出现：文青型、理论型、启蒙型
应当在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当知识沧海一粟。 (收起)

2011-09-14 23:17:48 回应

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第四章关于教师读书会

梦

目前，大量读书会存在的问题：一、目标不明确，缺乏共同的愿景，或者愿景与共同体精神相悖。二、组织混乱，缺乏真正的学术核心，导致读书会效率不高，流于形式。三、缺乏规则，不能长期形成团队文化，导致共同体无法形成。四、就书论书，理论与实践脱节。一个好的教师读书会，要注意哪些问题？首先，组织读书会之前，组织方要问自己：我为什么要组织读书会？我是否有足够的心理准备，并打算为此付出努力？前期谋... (更多)

目前，大量读书会存在的问题：
一、目标不明确，缺乏共同的愿景，或者愿景与共同体精神相悖。
二、组织混乱，缺乏真正的学术核心，导致读书会效率不高，流于形式。
三、缺乏规则，不能长期形成团队文化，导致共同体无法形成。
四、就书论书，理论与实践脱节。
一个好的教师读书会，要注意哪些问题？
首先，组织读书会之前，组织方要问自己：我为什么要组织读书会？我是否有足够的心理准备，并打算为此付出努力？
前期谋划准备应包括：
1、确定真正的组织者及少数骨干成员；
2、发布读书会信息，招纳成员；
3、组织读书会成员开会，就读书会的一些原则、规则和细节进行讨论。
4、读书会的准备无论多么充分，组织者得决心无论有多大，都要保持一种低调而诚恳的态度。
一个成熟的读书会会经历这样几个阶段：形成期——混乱期——规范期——创造期——文化期
组织读书会的过程，本身也是一种学习的过程，在这个过程中还需要留意：
认知与亲密、庆典与仪式、自由与纪律、图书的选择
学校组织读书会的注意事项：
1、要警惕全面化、平均化的行程思维；
2、行政要持续不断地提供支持；
3、行政要及时总结和推广经验。
案例：相约星期五——新教育教师读书会 P148——157
附：海拔五千——新教育教师读书会章程 (收起)

2011-09-14 23:18:54 回应

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第三章谈根本书籍的研读

梦

一、构筑合宜的大脑——谈根本书籍与根本概念一个构造得宜的大脑胜过一个充满知识的头脑。（蒙田） “构造得宜的大脑|”意味着：与其积累知识，更重要的是同时具有以下两者：提出和处理问题的能力；一些能够连接知识和给予它们以意义的组织原则。根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，如《论语》、《道德经》、《圣经》等；二是学科奠基之作、代表作和集大成者，如《修辞学发凡》、《语文课程论基础》、《普通语言学.. (更多)

一、构筑合宜的大脑——谈根本书籍与根本概念
一个构造得宜的大脑胜过一个充满知识的头脑。（蒙田）
“构造得宜的大脑|”意味着：与其积累知识，更重要的是同时具有以下两者：提出和处理问题的能力；一些能够连接知识和给予它们以意义的组织原则。
根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，如《论语》、《道德经》、《圣经》等；二是学科奠基之作、代表作和集大成者，如《修辞学发凡》、《语文课程论基础》、《普通语言学概论》；三是大家小书，如《儒教》、《静悄悄的革命》、《爱的艺术》。
二、知性阅读——根本书籍的阅读方法
知性阅读——带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。
如何训练知性阅读能力？
1、在起始阶段，最有效的方法是大量摘抄，反复应用。
2、更深入的阅读，则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理它们之间的关系。
3、更进一步地，我们要努力与书籍对话。
例：西门小醉读书笔记P87——92
三、根本书籍阅读举隅
案例一：《给教师的建议》第一条研读分析 P99——111
案例二：根本概念的研读——父性之爱与母性之爱 P112——126
案例三：《儿童的人格教育》整本书阅读举例 P126——131 (收起)

2011-09-14 23:18:20 回应

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第二章专业阅读地图

梦

一、对于任何一个具体的专业领域而言，都存在着一个最合理的知识结构。教育领域的知识结构大致为：本体性知识 50% 专业知识30% 人类基本知识20% 案例一：解读《游园不值》涉及的知识类别、知识内容、专业阅读 P27 案例二：课堂教学《游园不值》语文教材的价值 P28-29 课堂永远是一种冒险，课堂是一个包含着教育学、心理学、伦理学、社会学甚至生物学的复杂的场。除了文本解读之外，一个教师在课堂上，.. (更多)

一、对于任何一个具体的专业领域而言，都存在着一个最合理的知识结构。
教育领域的知识结构大致为：本体性知识 50% 专业知识30% 人类基本知识20%
案例一：解读《游园不值》涉及的知识类别、知识内容、专业阅读 P27
案例二：课堂教学《游园不值》语文教材的价值 P28-29
课堂永远是一种冒险，课堂是一个包含着教育学、心理学、伦理学、社会学甚至生物学的复杂的场。
除了文本解读之外，一个教师在课堂上，还要面临以下问题：
1、你如何理解与学生的关系？
2、你的教学观和教学风格是什么样子的？
3、你如何理解认知规律，并基于此形成自己的教学流程？
以语文老师为例，加入阅读结构缺失会导致以下类型的教师出现：文青型、理论型、启蒙型
应当在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当知识沧海一粟。 (收起)

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