让天赋自由

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  第276页

  Neo Wang (The truth set you free~)

  孩子们 由无数个一百组成 孩子们拥有着 一百种语言 一百双手 一百种想法 一百种思维方式 一百种玩乐方式、一百种讲话方式 总是一百 一百种倾听的方式 一百种惊讶，一百种爱慕 一百种愉悦 去歌唱、去了解 一百个世界 将要去发现 一百个世界 将要去创造 一百个世界 将要去梦想 孩子们有一百种语言 而且比一百的一百还要多 但是他们悄悄偷走了九十九种 学校和文化 将他们的大脑与身体分离 他们告诉孩子们 ... (更多)

  孩子们 由无数个一百组成 孩子们拥有着 一百种语言 一百双手 一百种想法 一百种思维方式 一百种玩乐方式、一百种讲话方式 总是一百 一百种倾听的方式 一百种惊讶，一百种爱慕 一百种愉悦 去歌唱、去了解 一百个世界 将要去发现 一百个世界 将要去创造 一百个世界 将要去梦想 孩子们有一百种语言 而且比一百的一百还要多 但是他们悄悄偷走了九十九种 学校和文化 将他们的大脑与身体分离 他们告诉孩子们 去想而不要动手 去做而不要动脑 去听而不要说话 去理解即使没有快乐 去爱，去好奇 只在复活节与圣诞节 他们告诉孩子们 去发现那个已经存在的世界 而那一百个世界 他们已经悄悄偷走了九十九个 他们告诉孩子们 工作和玩耍 现实和幻想 科学和想象 天空和大地 理智和梦想 都是一些不能放在一起的事物 因此他们告诉孩子们 一百并不存在 孩子们说 不对。一百就在那里

  我一直很喜欢“夏山学校”的教育，现在慢慢发现，原来有很多人，很多学校，也在做类似的教育，自由，爱，梦想，孩子都是他们的共同点。这首诗写得实在太棒了，读它的时候，人的心情也会随着起伏，分享给所有热爱自由与生命的朋友，希望有越来越多人也会说：不对，一百就在那里。 (收起)

  2011-09-13 22:49:57   回应

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  让天赋自由

  海岸 (hello my days)

  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (更多)

  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (收起)

  2011-06-24 14:41:15   回应

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  海岸 (hello my days)

  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。 你拥有哪种智力 这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (更多)

  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。

  你拥有哪种智力

  这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (收起)

  2011-06-24 14:39:24   回应

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  Neo Wang (The truth set you free~)

  孩子们 由无数个一百组成 孩子们拥有着 一百种语言 一百双手 一百种想法 一百种思维方式 一百种玩乐方式、一百种讲话方式 总是一百 一百种倾听的方式 一百种惊讶，一百种爱慕 一百种愉悦 去歌唱、去了解 一百个世界 将要去发现 一百个世界 将要去创造 一百个世界 将要去梦想 孩子们有一百种语言 而且比一百的一百还要多 但是他们悄悄偷走了九十九种 学校和文化 将他们的大脑与身体分离 他们告诉孩子们 ... (更多)

  孩子们 由无数个一百组成 孩子们拥有着 一百种语言 一百双手 一百种想法 一百种思维方式 一百种玩乐方式、一百种讲话方式 总是一百 一百种倾听的方式 一百种惊讶，一百种爱慕 一百种愉悦 去歌唱、去了解 一百个世界 将要去发现 一百个世界 将要去创造 一百个世界 将要去梦想 孩子们有一百种语言 而且比一百的一百还要多 但是他们悄悄偷走了九十九种 学校和文化 将他们的大脑与身体分离 他们告诉孩子们 去想而不要动手 去做而不要动脑 去听而不要说话 去理解即使没有快乐 去爱，去好奇 只在复活节与圣诞节 他们告诉孩子们 去发现那个已经存在的世界 而那一百个世界 他们已经悄悄偷走了九十九个 他们告诉孩子们 工作和玩耍 现实和幻想 科学和想象 天空和大地 理智和梦想 都是一些不能放在一起的事物 因此他们告诉孩子们 一百并不存在 孩子们说 不对。一百就在那里

  我一直很喜欢“夏山学校”的教育，现在慢慢发现，原来有很多人，很多学校，也在做类似的教育，自由，爱，梦想，孩子都是他们的共同点。这首诗写得实在太棒了，读它的时候，人的心情也会随着起伏，分享给所有热爱自由与生命的朋友，希望有越来越多人也会说：不对，一百就在那里。 (收起)

  2011-09-13 22:49:57   回应

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  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (更多)

  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (收起)

  2011-06-24 14:41:15   回应

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  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。 你拥有哪种智力 这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (更多)

  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。

  你拥有哪种智力

  这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (收起)

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  孩子们 由无数个一百组成 孩子们拥有着 一百种语言 一百双手 一百种想法 一百种思维方式 一百种玩乐方式、一百种讲话方式 总是一百 一百种倾听的方式 一百种惊讶，一百种爱慕 一百种愉悦 去歌唱、去了解 一百个世界 将要去发现 一百个世界 将要去创造 一百个世界 将要去梦想 孩子们有一百种语言 而且比一百的一百还要多 但是他们悄悄偷走了九十九种 学校和文化 将他们的大脑与身体分离 他们告诉孩子们 去想而不要动手 去做而不要动脑 去听而不要说话 去理解即使没有快乐 去爱，去好奇 只在复活节与圣诞节 他们告诉孩子们 去发现那个已经存在的世界 而那一百个世界 他们已经悄悄偷走了九十九个 他们告诉孩子们 工作和玩耍 现实和幻想 科学和想象 天空和大地 理智和梦想 都是一些不能放在一起的事物 因此他们告诉孩子们 一百并不存在 孩子们说 不对。一百就在那里

  我一直很喜欢“夏山学校”的教育，现在慢慢发现，原来有很多人，很多学校，也在做类似的教育，自由，爱，梦想，孩子都是他们的共同点。这首诗写得实在太棒了，读它的时候，人的心情也会随着起伏，分享给所有热爱自由与生命的朋友，希望有越来越多人也会说：不对，一百就在那里。 (收起)

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  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (更多)

  他认为人类主要有三种智力：分析型智力，即运用学术技能解决问题以及完成传统智商测试的能力；创造型智力，即处理突发情况并拿出新的解决办法的能力；实践型智力，即处理日常生活中问题与挑战的能力。 (收起)

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  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。 你拥有哪种智力 这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (更多)

  “你有多聪明？”真正的答案是，这个问题本身就是错的。

  你拥有哪种智力

  这才是正确的问法，这两个问题之间的区别是很明显的。前一个问题暗示着有一种有限的测量智商的方法，并且对于每个人的智商都能用一个数字或者某种商（quotient）的形式来表示；后一个问题则揭露了一个事实，即我们知道的并没有我们应该知道的那么多—即智商有很多种表现形式，单一的测试永远无法测量。 (收起)

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