世界是开放的

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  第355页

  Huaihao

  有些教师需要接受网络究竟是什么以及如何将其用于教学方面的基本训练，其他教师也许希望在理解Web2.0所带来的机遇这方面获得支持和帮助，那些仍不情愿使用网络，甚至抵制使用网络的人们，可能需要不同类型的培训项目和机会。 (更多)

  有些教师需要接受网络究竟是什么以及如何将其用于教学方面的基本训练，其他教师也许希望在理解Web2.0所带来的机遇这方面获得支持和帮助，那些仍不情愿使用网络，甚至抵制使用网络的人们，可能需要不同类型的培训项目和机会。

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  2011-10-26 14:09:11   回应

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  第335页

  Huaihao

  21世纪的学习是以诸多选择和机会为重心展开的，而不是根据以往的考试成绩和个人背景来区分个体。 (更多)

  21世纪的学习是以诸多选择和机会为重心展开的，而不是根据以往的考试成绩和个人背景来区分个体。

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  2011-10-26 14:07:08   回应

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  第334页

  Huaihao

  WE-ALL-LEARN这个框架代表3种要素的汇聚：（1）一个增强的基于网络的学习基础设计；（2）置于这个基础设施之内的数十亿个免费且开放内容的网页；（3）一种使学习个性化的参与和知识共享的文化。管道（Pipes）、网页（Pages）及参与式文化（Participatory Culture）——三者几乎是同时出现的。 (更多)

  WE-ALL-LEARN

  这个框架代表3种要素的汇聚：（1）一个增强的基于网络的学习基础设计；（2）置于这个基础设施之内的数十亿个免费且开放内容的网页；（3）一种使学习个性化的参与和知识共享的文化。管道（Pipes）、网页（Pages）及参与式文化（Participatory Culture）——三者几乎是同时出现的。

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  2011-10-26 14:02:55   回应

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  第1页

  杨波

  人类的发展史,也可以看作是一部人类文明的发展史。教师在这部发展史中扮演了重要的角色。每一次文明传播方式的进步，就相应出现新的教学模式和方法，教育的思想也在不断的演化发展中不断前行。在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。一直以来我们中国的教师都把这三种能力的培养列为基础教育的首要任务，为此付出了大量心血，而在数字化时代这三大基础正在不断的演化发展中。作为传统... (更多)

  人类的发展史,也可以看作是一部人类文明的发展史。教师在这部发展史中扮演了重要的角色。每一次文明传播方式的进步，就相应出现新的教学模式和方法，教育的思想也在不断的演化发展中不断前行。在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。一直以来我们中国的教师都把这三种能力的培养列为基础教育的首要任务，为此付出了大量心血，而在数字化时代这三大基础正在不断的演化发展中。作为传统教育根基的阅读、写作、计算能力所面临的挑战与变革，通过这本书使我认识到信息技术应重新定位于继阅读、写作、计算后的第四种基本素养，《The World Is Open》让我认识到网络技术正在教育的形势、方法、理论均发生了深刻的变化，成长在这个时代的学生，他们的思维方式、交流方式、乃至于他们获取知识的方式都在发生着根本性的变化，他们更善于利用现有设备来搜寻自己感兴趣的信息，通过微博、博客、SNS、即时通软件等来展现自我，他们表现自己的方式多种多样。“不同的体验造就不同的大脑结构。”拥有不同大脑结构的这一代就被称作“数字原生代”。而在这数码狂潮袭来之前就完成社会化的那一代就被称为“数字移民”。数字原生代和数字移民的区别在于，一个是无意识的生活其中，一个是要刻意的融入其间。问题在于，在学校中，恰是移民在为原生代授业解惑，教者，大呼一代不如一代，摇头不止；习者，难忍沉闷缓慢呆板，委屈抱怨。代际的断裂在此也得到充分体现。

  时至今日网络技术、信息技术已经发生了天翻地覆的变化，所有的媒体都在向全面融合的趋势发展，传统的报纸逐渐走向了落寞，智能手机的大幅增长更加促进了人与人的交流，WIFI网络渗入了人生活的每一个角落，人的需求不断驱动技术的发展，信息流动的速度越来越快，人在信息流动的大潮中变成了一个个的信息节点，既是信息的发布者，又成为信息的接收者。由此发现，人在获取知识的方式上发生了改变。网络技术使我们不在拘泥于时空的限制，教与学的方式也变的灵活多样。WE-ALL-LEARN正在改变我们的认知模式，这十种学习方式的改变，不但改变了学生的学习模式，同时也改变了教师教授知识的方式，结合何克抗教授的《信息技术与课程整合理论》我们不难发现美国人的教育理念正处于不断修正并自我完善的过程中，他们从E-learning正在转向到B-learning这个模式上。同时OCWC公开课程计划的不断完善，使我感到震惊，为何我们和他们同时开始做相同的事情，收获的却是截然相反的两个结果。中国高校的精品课程上网，只能在教育网中少量提供，而MIT的全可以提供给全世界，他们还有更宏大的计划，试图将所有人类已知的知识都数字化，Google和Facebook正在为谁受关注越多而不断的改进，微软和谷歌正在为云计算做着充分的准备，知识的媒介正在从纸张走向数字，数字图书馆计划如果能够最终实现，那么所有的知识都可以用超文本的形式进行链接起来，展示在学生面前的将是更加丰富、立体、生动的形象。

  可叹的是，这些都发生在美国，离我们好像还很远的样子，我们正在沿着工业化发展的思路进行学生教育，不断提高学生们应试能力水平，同时不断的扼杀学生们的想象力、创造力。如何转变以学生为中心的教学模式现在成为讨论的热点，我认为中高考方式不转变，也就很难转变教师的思想状态，本书看到的内容也许会在将来实现，但是肯定的是必将经历一个漫长的过程。 (收起)

  2011-09-27 10:35:05   回应

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  第34页

  Huaihao

  ……不是所有的技术都能促进有吸引力的、认知丰富的信息加工和网络化的发展，技术本身不会赋权于学习者，而创新性的教学法是必不可少的，这些教学方法会随着学生的类型和年龄的不同而变化。 在中学后教育阶段，学生与教师、导师或者培训人员之间的在线通信与交互活动常常被称为是在线学习的重心与灵魂，在高等教育中尤其是这样。与此相反，企业培训直到最近才更多地依靠自定步骤的学习材料和预先挑选的材料。中小学学习通常将各... (更多)

  ……不是所有的技术都能促进有吸引力的、认知丰富的信息加工和网络化的发展，技术本身不会赋权于学习者，而创新性的教学法是必不可少的，这些教学方法会随着学生的类型和年龄的不同而变化。

  在中学后教育阶段，学生与教师、导师或者培训人员之间的在线通信与交互活动常常被称为是在线学习的重心与灵魂，在高等教育中尤其是这样。与此相反，企业培训直到最近才更多地依靠自定步骤的学习材料和预先挑选的材料。中小学学习通常将各种方法结合起来加以运用，例如，当学生在家和在学校进行交互式在线活动的时候，就运用自学材料和实践考核的办法。而军队培训则强调结合现实世界的训练、游戏和模拟——起终点在于通过对这些活动进行反思之后，将它们落实在行动上。

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  2011-10-19 13:52:59   回应

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  第52页

  Huaihao

  在21世纪，没有人能无所不知，然而，我们都可以学习。 21世纪人类智能的重要标志是在需要的时候可以获取和应用知识。 知道在哪里寻找、如何获取、关注什么，这是今天及其重要的技能。 (更多)

  在21世纪，没有人能无所不知，然而，我们都可以学习。

  21世纪人类智能的重要标志是在需要的时候可以获取和应用知识。

  知道在哪里寻找、如何获取、关注什么，这是今天及其重要的技能。

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  2011-10-19 15:19:45   回应

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  Huaihao

  有些教师需要接受网络究竟是什么以及如何将其用于教学方面的基本训练，其他教师也许希望在理解Web2.0所带来的机遇这方面获得支持和帮助，那些仍不情愿使用网络，甚至抵制使用网络的人们，可能需要不同类型的培训项目和机会。 (更多)

  有些教师需要接受网络究竟是什么以及如何将其用于教学方面的基本训练，其他教师也许希望在理解Web2.0所带来的机遇这方面获得支持和帮助，那些仍不情愿使用网络，甚至抵制使用网络的人们，可能需要不同类型的培训项目和机会。

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  2011-10-26 14:09:11   回应

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  Huaihao

  21世纪的学习是以诸多选择和机会为重心展开的，而不是根据以往的考试成绩和个人背景来区分个体。 (更多)

  21世纪的学习是以诸多选择和机会为重心展开的，而不是根据以往的考试成绩和个人背景来区分个体。

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  Huaihao

  WE-ALL-LEARN这个框架代表3种要素的汇聚：（1）一个增强的基于网络的学习基础设计；（2）置于这个基础设施之内的数十亿个免费且开放内容的网页；（3）一种使学习个性化的参与和知识共享的文化。管道（Pipes）、网页（Pages）及参与式文化（Participatory Culture）——三者几乎是同时出现的。 (更多)

  WE-ALL-LEARN

  这个框架代表3种要素的汇聚：（1）一个增强的基于网络的学习基础设计；（2）置于这个基础设施之内的数十亿个免费且开放内容的网页；（3）一种使学习个性化的参与和知识共享的文化。管道（Pipes）、网页（Pages）及参与式文化（Participatory Culture）——三者几乎是同时出现的。

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