为什么孩子听取教师意见

为什么往往学校生活开始已有几天，儿童对于教师的好话还没有反应？为什么教师不得不大声吆喝和用拳头敲打桌子呢？学习开始一个月以后，儿童已面对墙角罚站，受到处分，但为什么这样做也无济于事呢？祸根就在于缺乏情感教育
感悟：
        什么是情感教育，就是让孩子产生“情感”！当读到这段话之后，映入眼帘的便是“郑一正”和“吴子俊”，他们对于我的大声吆喝和握着拳头总是无动于衷，不屑一顾。
	对他们我将自己的要求一次又一次的降低，对他们软硬兼施，而总是以无可奈何告终。
	最胜利的一次，大概就是那天我表扬了郑一正他略显开心。其实不难看出，郑一正身上还是有很多优点的，例如他在外面玩完积木会收拾好，看在眼里的我趁机表扬了他，他的神态和往日调皮的样子稍显不同；例如当他完成我布置的额外任务，我表扬了他，并多给了他积分，他稍显兴奋问我下节课完成拓展还有积分嘛。
	其实静下来分析郑一正，他似乎很需要表扬吧，毕竟在他的性格当中总是张扬跋扈，惹人厌烦，但其实总觉得这个孩子是在寻求某些关注，就和当年的自己一样。
	初中时期的我，喜欢做“错“事情，以自认为的分寸，挑起一次次”战争“，面对老师的批评和指责，在内心深处不是怨恨更多的是感动；面对家长的批评和指责，内心深处更多的难过，难过他们只是在“批评”，难过他们的不理解，难过他们的不信任。
	也许自己一直试图通过某一场“战争”让他们妥协，妥协的信任我，妥协的感化我。但是过去这么久，似乎每一场战争都不曾换来“爱”对理解。所以在今天为止，大家记得的也只是那个叛逆女孩。
	但是你不能要求每一位家长都实行“爱”对教育，毕竟怎样让孩子学会“爱“也是一个难上加难的课题。而在这样的状况下，作为教师的我，是不是应该学会给予”爱“，如果能在2小时内让孩子拥有”爱”的情感也是一件不错的事情。
	可问题在于如何让孩子学会“爱”呢？