15秒课堂管理法笔记整理

一．让课堂快速安静有序
1. 给予课堂中最捣蛋的学生一点小小的权力，使ta们成为“嘘”者。为了区别有无权力，给予权力者特殊的标记，比如一顶滑稽的帽子。大声表扬，小声悄悄责备和建议。
2. 倒数计时，让学生坐好，边数边鼓励表扬
二．纪律
1. 改变自己的态度，思考学生不当行为背后的原因，进而去帮助ta们。
2. 尽快解决问题，越快越好。
3. 保持安静，不要发怒
4. 最小化调停原则，在处理问题学生时尽量不要引起其他学生的注意，不要让孩子当众出丑。
5. 公平，采用一致的标准，并且说到做到。
6. 保留详尽的记录，以便在面对家长时有确凿的证据，而不是含糊其辞。
7. 获得最叛逆学生的支持，请求ta们的帮助，与学生建立联系
8. 家校联合，给家长带来好消息，让ta们对学校产生好感，再寻求ta们的协助。关注学生的家庭动态，与家长保持良好的关系。
三．建立日常规范
1. 让学生参与建立日常规范，并用一致的标准严格执行。
2. 一个时间段建立并熟悉一条日常规范
3. 给学生清晰的示范，使用清晰，实操性强的指令，避免含糊的指令，如坐好
4. 当希望学生做到一件事情，给ta一个理由
5. 提前告知后果
四．后果措施
1. 用后果表明底线
2. 分步骤展示后果，不要直接亮大招
3. 保持冷静，平静地传达“后果”
4. 不同后果对应不同问题
5. 保持一致性：始终如一遵守后果措施
6. 步骤：警告-学生消化-如果学生按要求做了，大肆赞美-没有按要求做，宣布第一项后果措施
五．建立良好师生关系
1. 经常沟通联系，表达爱心
2. 了解学生兴趣爱好
3. 做好学生的个人记录
4. 请学生提建议-询问爱好-真诚的称赞
5. 快速记住学生的名字，把名字与一个疯狂的形象联系起来
6. 对学生抱有积极的期望（皮格马利翁效应）
六．正面管教
1. 正向强化（赞美正确的行为）
2. 赞扬的方法：有具体描述的赞扬；赞扬努力而不是成就；真诚；一对一更有效；帮助学生反思
3. 有效使用赞美方法：连带赞美；间接好评；书面表扬；学生之间的赞美
4. 有效奖励：最好是不经意的，不要让获取奖励成为学生的目标
5. 奖励方式多样化
七．门口的课堂纪律管理
1. 积极回应学生，表扬积极的行为
2. 走廊上的短暂聊天
3. 进入到“孩子的文化”
4. 在进入教室前解决潜在问题
八．座位
1. 固定座位，给学生提供一些关于座位的有限选择
2. 按照“学习合作小组”编排座位：1低1高2中等
九．分层式管理
1. 过滤器法则：只对执行了指令的学生发出下一条指令
十．开始上课
1. 开始方式：
①正式开场
②固定的开始方法：准备热身活动，课前目标
③有趣的开头：比如猜猜包里有什么
④吸引人的问题开头：问题设置与学生兴趣或生活贴近
十一．学习氛围
1. 提供学生感兴趣的活动
2. 让学生感觉到被需要，被重视，被赞赏，有收获
十二．维护课堂秩序
1. 使用课堂大纲（活动检查表）
2. 适当进行休息和放松
3. 为学生设定课堂目标
4. 讲解时清晰简洁
5. 提供适度的帮助
6. 在关键时刻提问：
①提出问题后再喊名字；
②学生答不出不再叫另一个学生回答，而是继续问他更浅显的问题，知道他回答上最初的问题，培养学生不放弃的好习惯。
十三．解决棘手问题
1. 努力降低分心的影响
2. 给不同能力的学生不同难度的任务
3. 给学生有限制性的选择权：你愿意跟你的朋友坐在一起安静完成作业还是愿意到前面这张桌子上完成作业
4. 对待表演欲强的捣蛋鬼：告知后果-不显露情绪-积极的行为导向
5. 不做作业：难度适中；感兴趣；清楚传达，最好写下来；提供选择；家长监督
6. 没带文具：鼓励学生互相借用；用自己的物品交换老师准备好的文具；
7. 化解冲突和争端：保持冷静；转移注意力；先退一步，课后解决；
8. 与不配合的群体互动：打破常规-集体讨论-制定新的班级公约
十四．好的课堂，激发学生内在动力与学习热情