第三章 青春期，如何引导女孩爱上学习，取得好成绩

10-18岁青春期，女孩最需要的100个引导
评价人数不足
云晓 编 / 2011 / 朝华出版社
青春期恰恰是孩子学业路上的关键期，一旦出现问题，就可能影响升学全局。
智慧的青春期女孩家长，从来都坚信“方法总比问题多”。
1  提高女孩的数学成绩很重要

美国得克萨斯大学、明尼苏达大学和斯康星大学组成的课题组，以国际林匹克数学赛和其他一些数学竞赛的结果作为研究基础，对女孩和男孩的数学天赋进行了比较，结果表明，女孩的数学成绩并不一定逊于男孩。
小学数学与初高中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。
小学数学主要是一些最基础的概念、基本的运算等，大约到了五六年级，才出现比较复杂的应用题，此时小学数学逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡。
而初高中的数学却以考查他们的思维能力和逻辑能力为主，当然还增加了空间想象能力等。
所以，不光是女孩，男孩也会感觉数学很难学。只不过人们常常把“焦点”放在女孩身上，无形中给女孩造成一种压力。

小学这种解题方法叫做重复练习法。
初高中阶段考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以题的能力。
初高中数学是一个“换脑”的学科，它能把孩子的“小学生思维”转变成“成人思维”。
具体来讲，初高中数学的“换脑”作用主要表现在以下方面：
让孩子思维变得十分严谨；
让孩子的反应变得十分灵敏；
让孩子的思维变得逻辑性极强。

既然学好数学有诸多好处，那作为家长，我们又该如何提升女儿不尽人意的数学成绩呢？

方法一：把课本“吃”透
不仅仅是数学，任何学科都是这样，把课本的知识“吃”透，考试时80%的分数就可以到手了。只是这一点在数学这一科目中表现得特别明显。
只要把课本上的基本概念、基本定理、基本公式等真正弄懂了，再做课后题以及随堂练习册上的题目就会顺利得多，数学取得好成绩是很容易的事情。
很多女孩自认为老师在课堂上所讲的内容自己完全听懂了，其实，她们听懂的仅仅是老师的思路，真正的知识并没有掌握。因此，当师讲完课之后，再认真地把课本内容看一遍，包括基本的概念、基本定理的推导、基本公式的推导等，只有把这些内容掌握了，女儿才有“资本”去做那些课后题以及随堂练习册上的题目。
女儿做题总是出错，做家长的不帮助她们寻找题的根本原因，而是强迫她们大搞“题海战术”，这都属于盲目的行为，不但不会帮助她们解决问题，而且还会使她们对数学产生厌烦情绪，进而对数学失去兴趣。

方法二：在做题之前，把题目考查的知识点找出来
很多女孩在学习数学时很认真，但成绩总是不尽人意，为什么会出现这种情况呢？
很多时候，问题往往出在她们不知道如何去学，也不知道去学些什么上面。因此只能是老师讲什么，她们听什么；老师吩咐一步，她们动一步。
这类孩子称为“消极接受型”同学。在平时，这些女孩表现都很出色，认真听课、按时完成作业，但一到考试时，她们却成绩平平。总结成一句话，就是她们没有掌握正确的学习方法。
与“消极接受型”相对应的是“积极主动型”，这类孩子懂得自己去总结学习的方法，并懂得用最适合自己的方法去学习，学习时间并不会很长，有时她们甚至积极主动地去做一些老师没有吩咐的题目，正因如此，她们的学习效果很好。
数学本来就是一门系统性很强的学科，那些定理、公式之间都有很强的逻辑性。因此，让孩子把每个知识点所对应的题型都记录在一个本子上，就等于把所学的知识都“串”了起来，如果孩子用这种系统性的方法去掌握这些知识点，每次只需把这“串”内容复习一遍，所有的知识就都会被孩子掌握了。
2  如何引导女孩学好理科科目

大多数女孩之所以理科成绩不理想，与她们对理科的畏难心理有很大的关系。其实，在这一点上，女核受家长的影响因素最大。
“理科科目的知识虽然有点难，但你一定要认真学习学好数理化，才能走遍全天下！”家长鼓励女孩努力学好理科的初衷是好的，但这种方法却给了她们一种消极的心理暗示：理科科目很重要，但也很难学。
不管做什么事情，如果在做之前，我们先对这件事情产生了恐惧心理，也就是说，我们已经对这件事情去了信心，那无论采用什么样的方法，成功的可能性都不会太大。在女孩的眼中，物理和化学这两门科目是很抽象的，她们很自然就会对这两门科目产生恐惧心理，进而会产生消极的自我暗示：我学不好物理、化学。
要想消除女孩这种消极的自我暗示，家长必须帮助她建立自心。那家长们应该如何帮助女孩呢？
帮助女孩在生活中发现物理现象、化学现象，帮助她在生活中感受到物理和化学的乐趣就可以了。
无论女孩学习哪一学科，兴趣都是最好的老师，只要女孩对这门学科产生了很大的兴趣，她就有很大的信心来把这门学科学好。
为女儿准备一个本子，专门记录生活中发现的有趣的物理、化学现象。如：
手表不能放在收音机上，否则表针会被磁化，造成手表失灵；
发现失火后，最好用热水救火，因为热水中所含的氧气少，氧气少了，可以阻止继续燃烧；
铁锅用完后，要把里面的水用火烤干，否则铁锅在沾水的情况下会被氧化，产生四氧化三铁；
这个方法实施了一段时间之后，女儿因此而爱上了学习物理、化学，对理科的学习也充满信心。更重要的是，女儿在这些有趣的现象中，学会了在生活中，从物理、化学的角度去思考问题。
兴趣是学习一门科目的敲门砖，信心是学好这门科目的前提。但是仅仅有兴趣和信心还是不够的，家长还要引导孩子掌握一些学习的技巧。

方法一：学好物理的窍门
青春期阶段的孩子，不管是男孩还是女孩，都会表现出很明显的好奇、好问、好动和好胜的心理，不管是老师还是家长，只要能够巧妙地把握孩子的这些心理，就能引导她们喜欢上学物理。
第一，利用女孩的好奇心理，让她对物理产生兴趣。
作为成人，我们都知道第一印象的重要性，同样，对于刚刚接物理的女孩来说，家长对这一学科的印象往往决定着女孩对这学科的印象：
在家长心目中，物理是有趣的、生动的，那女孩很容易就会喜欢上学物理。所以，很明显，家长态度的不同就决定了女孩成绩的差距。
如果在女孩刚刚接触物理这门学科之前，就利用女孩的好奇心理，引导她们去了解物理，那女孩很快就会对学习物理产生兴趣，进而主动去学习物理。
第二，利用女孩的好动心理，支持她们做实验。
冷物理这门学科的学习，不仅需要女孩积极动脑，更需要她们动手去实践。
在学习到新的知识后，很多女孩都有很强烈的动手做实验的欲望，在这个时候，家长一定要满足她们的这种欲望。在必要的时候家长还可以做女孩的帮手，协助她们完成实验。这样，女孩的好动心理不仅得到了满足，还可以使所学的知识掌握得更加牢固，同时还可以增强她们学习物理的兴趣。
方法二：学好化学的方法
化学主要有两大考查目的：
一是让孩子获得化学知识和技能，但主要是培养孩子解实际问题的能力，
二是锻炼孩子的抽象思维能力。
家长在培养女孩学习化学兴趣的同时，还要注重女孩思维能力的提升，选用科学的学习方法：
第一，把抽象的理论与生活现象挂钩，培养女孩解决实际问题的能力。
女孩学习化学这一科目时，家长就应有意识地引导她们去发现现实生活中的化学现象，这不但可以帮助女孩增加学习化学的兴趣，而且还可以培养她们把化学运用到实际生活中的能力。
第二，教女孩学会提问，锻炼她们的抽象思维能力
家长如何帮助她们提高抽象思维能力呢？
那些善于提问题，会提问题的孩子，抽象思维能力都很强。因此，家长可以先给女孩提问题，引导她考，然后再鼓励她自己提出问题。当女孩学会自己提出问题时，她们的化学成绩不仅会大幅提高，她们的抽象思维能力也会提高一个档次。
1.锻炼逆向思维能力
例如，开始时，家长可以给女孩提出这样的判断题：书上说在化学变化中常伴随着发光、变色、放出气体等现象的发生”，
那么，“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象发生的反应是否一定为化学变化？”
2.锻炼扩散思维能力
例如，书上说分子是保持物质化学性质的一种微粒”，
那家长可以问女孩“除了分子之外，还有哪些微粒可以保持物质的化学性质呢？
其实，家长们懂不懂化学并不是重点，重点的是家长必须要有向女孩提出问题的意识。例如，虚心向女孩请教等，其实也是很好的提问方式。
3  青春期女孩并不比男生笨

“青春期女孩比男孩笨”这种观点是种谬论，是人们对女孩的一种偏见和误导。更重要的是，相信这一观点，她们就不会再有努力学习的动力。
然而，科学研究表明，即使进入了青春期，男生与女生在智力水平上没有太大差异，不同的是，由于性别的差异，他们在智力上各有特点、各有优势。例如，在思维方式上，男生在抽象思维方面占一定优势，但女生在形象思维方面胜男生一等。但具体讲谁更笨、谁更聪明，这根本就无法下结论。
其实，在初高中，女生在学习方面表现出的力不从心，大多不是由智力因素引起的，而是由非智力因素引起的。
一般来讲，引起女生成绩下滑的因素主要有两点：
一，女生更容易受到青春期的击；二，由于独特的思维特点，女生常常无限放大自己的劣势，看不到自己的优势。
家长可以试着从以下两方面给她们提供帮助。

方法一：给女儿打“强心针”，帮她摆脱“儿女情长”的困扰
与男生相比，女生的成绩很容易受到外界因素干扰。
更不巧的是，初高中阶段的孩子正处于青春期，正是情安初开渴望接近异性的特殊时期，在这一时期，女生所受到的冲击常常比男生要大得多。
从女儿进入初中学习之前，我就特意给她打了一支“强心”我告诉她，初中那些谈恋爱的女生都是一些对自已没有信心，或着完全放弃学习的人。在初中，一个聪明的女孩会把自己的绝大部分精力都用在学习上，每天让自己忙碌一些，就不会为那些不合时的事情分心了。

为什么家长的这支“强心针”如此有效呢？
这还应从男孩与女孩的差异说起。女孩与男孩是不同的，即使到了青春期，女孩也非常在意自己在家长心目中的地位。更重要的是，女孩的自控能力也要强于男孩，所以长的这支“强心针”常常能使女孩更加理智地对待自己的青春萌动。
如果你的女儿真的“为情所困”，因为感情问题而导致成大幅下滑，在这种情况下，家长更应该小心地爱护她们。例如，更加细心地关心她们的生活、更加耐心地帮助她们学习…因为对于女孩来说，家长的爱就是促使她们加理智的动力。

方法二：引导女孩把自己的优势运用到弱科上
女孩比男孩的成绩差，差在哪里？差在那些与抽象思维能力有关的科目上。
女孩也有自己独特的优势。
所以，家长一定要告诉女儿，千万不要相信“青春期女生比男孩笨”的“鬼话”。当然，要想让女孩证明自己并不比男生“笨”，家长还应该给予她们一定的指导和帮助。
“把自己的优在弱科中最大限度地发挥出来。
每隔一段时间我就引导她总结一次学习方法。更重要的是，我会导她把自已的优势在弱科中最大限度地发挥出来。例如数学这一科目，我对她的要求是，不会做的大题你可以放弃，但要发挥你的细心优势，会做的题目一定要拿满分。
就这样坚持了一段时间，那些弱科女儿也能高分了。”

很少有孩子能够做到各门学科都“齐头并进”，在所学的学科中，她们会有相对薄弱的科目。但是，问题的关键是她们能够将自己的优势发挥得淋漓尽致，这样就能起到弥补劣势的作用。例如，一位女高考状元曾这样说：“高考时，看到最后一道物理大题非常难我就直接放弃了，回过头来检查前面的内容，因为前面会做的题目一分都没有丢，所以我的物理成绩并不低。”
只要能把细心、认真等优势最大程度地发挥出来，女孩也能轻易取得好成绩。
4  拒绝死学习

学习努力但成绩却不尽如人意的女孩身上存在一个非常大的共同点，即，她们很少懂得变通。例如：
找到了一条去某地的路，即使知道还存在更近的道路，她们也不会去探索；
了解了一种解题方法，她们往往就不会再去找别的方法；
更为可怕的是，老师告诉的解题方法，她们会认真记下，但从不去做深入的探究。
这些孩子是思想僵化，死学习。所谓“死学习”，就是老师传授什么，孩子接受什么，从不进行深入思考，甚至不懂得变通。用最通俗的语言来形容她们就是“认死理”、“一条道跑到黑”。
在学习方面，这种类型的孩子是很容易进入误区的，例如，
她们的思路不够灵活，容易钻牛角尖；
她们不懂得变通，容易进入思维的死胡同；
更重要的是，这种“死学习”很容易使得她们自暴自弃，放弃学习。再多的知识资源也有用完的一天，面对中高考这两个考查变通能力的“战场”，如果不解决创造资源的问题，那些“死学习”的孩子最终将会“弹尽粮绝”。要知道，吃老本，绝对不会有进步的后劲！

那如何才能使青春期的女孩放弃“死学习”呢？

方法一：引导女孩多问为什么，多思考
研究性学习法就是用做研究的态度来对待学习。在接受老师所传授知识的同时，多问自己个“为什么”
分析它的知识点有哪些；为什么用这种解题思路，还有别的解题方法吗……
“研究性学习法”为什么会起到如此明显的学习功效呢？
“死学习”是一种被动的学习，女孩只会接受，根本没有自己独立的思维系统，面对一些综合类题目，她们轻易找不到解题思路，所以成绩只能是原地踏步。
但“研究性学习法”却不同，在接受老师传授知识的同时，女也在用自己的思维进行深入的探究，这实际上就在变被动学习为学习。所以，它不仅可以使女孩的基础知识掌握得更牢固，思维也会越来灵活。多次运用这种学习方法，女孩很快就会摆脱那种“死学习”的状态。
即使你的孩子成绩很棒，家长也不能忽视这项工作。
从更加深入的角度来讲，家长的这种做法也是在培养孩子主动思考、主动学习的能力。
方法二：鼓励孩把所学的知识“串”起来
一些中考或高考状元总会强调这样一点：把所学的知识联系起来学习，效果会更好。
如果孩子孤立地学习某一知识而不善于总结和发散，只能是事倍功半；只有充分扩展与联系，才能记得牢、学得透，才能在考试中取得最大的成功。
而“知识树”就是将知识巧妙联系起来的最佳手段。它使孩子迅速地把握所学知识的重点难点以及自己的薄弱环节，还是一种发散式的学习思维，运用这种思维进行学习，是善于站在全局的角度对各科的知识进行发散式的、联想式的学习。
发散式的学习方法：
我有一个特殊的笔记本，记录的都是我对学习的总结，尤其是对那些发散性思维以及联想式记忆方法的总结。
如果善于运用发散式的、联想式的方法进行单词记忆，不但能够节省学习时间，还能使学习效率大大提高。
实际上，这种学习方法提高的不仅仅是学习效率，脑科学研究还表明，运用联想式的方法所获得的知识，比依靠机械记忆所获得的知识要牢固10倍。
其实，任何学科都可以用这种将知识点“串”起来的联想式的方法来学习。
任何学科都不是孤立知识点的组合，它们之间是有必然联系的，找到这种必然联系，将知识点“串”起来学习，学习效率オ会大大提高。
5  开好家长会的几个秘诀

家长会，是一个家长有效了解孩子在校情况的途径，通过与老师的沟通，家长可以及时帮助孩子改正不足，进而提升学习成绩。
众所周知，女孩的内心既脆弱又敏感，家长错误的转达方式不仅不能提高她们的成绩，还会产生很多副作用。最直接的一个后果是亲子关系紧张，其次是师生关系紧张。
最严重的是，孩子会失去上进心，最后影响学习成绩。
孩子害怕开家长会，如此一来，家长会完全变了质，变得面目可憎，不仅没有达到帮助孩子的目的，反而使孩子的情绪更为糟糕。
要想家长会卓有成效，家长还得动点脑筋，做好“转达”工作。一定要考你所采用的方式及语言会对孩子形成怎样的影响，是建设性的还是推毁性的，是激发还是抑制？
美国家长回到家是与孩子一起分析有什么优点、有什么特长有什么性，怎样去发扬优点、发展特长、培养个性，这是与中国家长不同的地方，也是中国家长需要学习的地方。

方法一：把“告状”变成“报喜”
家长将老师在家长会上的“告状”如实“转达”给女儿，结果糟透了。
每一个女孩都不喜欢听到关于自己的负面评价，如果她从家口中听到的全是无数的“罪状”，那么一定会激起她的仇恨、反抗理，这往往对孩子的学习不利。
聪明的家长从来就不会这样做，他们往往把“告状”变成“报喜”。当我接受了这样的“工作”后，想，女儿需要的是理解和表扬，于是我毫不犹豫地采取了“报喜不报忧”的方法，一旦家长会上老师反映哪门课程成绩下降，我回家会说这门功课老师关照还要继续努力等等。
如果女孩的家长会反馈信息是正面的，一定会激发起她们的热情和斗其积极地投入到学习中。

方法二：把“挑毛病”变成发现“优点”

家长们往往以为，孩子像小树，只要把身上的枝枝杈杈全去掉就能长直了，同样，把孩子的错全挑光，她就完美了。我可以毫不客气地说，家长们错了，完全去掉小树的枝杈，就没有办法进行光合作用了，这样树就不会再生长，甚至会死掉。
对女孩造成的最大危害就是使孩子失去前进的动力。很多女孩之所以很努力，原因很简单就是为了得到老的表扬、家长的夸奖、同学的赞美，家长一味挑错，会让她失去心，变得自卑，有的女孩至会破罐子破摔，从此一蹶不振。
为什么这位家长能够使一个缺点十足的孩子变得优秀呢？
原因是他善于发现女儿身的优点，赏识自己的女儿，使女儿变得自信。一旦女孩的自信心得到增强，她就会自发地努力，从而改正自身的不足。
在教育青春期女孩的过程中，如果家长能够肯定她们长处、优点，那么，女孩的长处就更突出，优点就越多。
方法三：把“成绩大排队”变成“特长研讨”

在以应试教育为主的选拔人才制度下，颇有些“分数决定命运”的意味，但在乎在乎若以成绩的多少、排名的前后来评价一个孩子就不明智了。

孩子的强项，通过努力得以提升完全在情理之中，为什么其他科目也跟着进步了呢？
其实，这是一个自信心的问题。孩子通过努力提高了英语成他从中获得了成就感、自信心，从而会把对英语的自信转移到别的目上，这样其他科目有不上升之理。
在所学的科目中，任何个孩子都不可能门都差，即便是绩再差的孩子，她也有的强项。
6  面对女孩不如意的学习成绩

当女孩成绩不如意时，家长抱怨、训斥她的做法是错误的。
一方面，常言道：胜败乃兵家常事，女孩考了也是常有的事情，考场上没有常胜将军，即便是学习再好的孩子，也不可能每考试都能发得好，也有马失前蹄的时候。因此，家长应该允许女孩平时考试有些小的失误。
另一方面，当女孩没有取得预期的学习成绩时，最难过的当然是她自己。这时，如果家长再刺激她，无异于雪上加霜。常常使女孩变得紧张、压抑，久而久之，她就会越来越怕考试，甚至形成了考试焦虑症，如此恶性循环，只会使女孩的成绩每况愈下。
关心成绩不是目的，目的是设法让女孩早日摆脱失败的感觉，重新鼓起学习的信心，从而提高成绩。
女孩没考好，是件坏事，但如果家长处理得当，坏事或许就会变成好事。
方法一：找原因，而不是挑毛病
不着眼于女儿考试分数的高低，淡化分数在她心里的分量，使其面对“惨不忍睹”的成绩，有一个轻松的心情与积极的心态，淡化不等于不管，总结失败的原因，与女儿一同寻找解决问题的方法，和她一起商量解决问题的对策，从而使她调整学习的态度与方法，这样才能使家长的关心真正变成女孩学习的动力，使她走向一个新的层面。而且就效果而言，这种找原因的方法比挑毛病要有效得多，青春期女孩也易接受。
方法二：找进步，哪怕很微小
有位专家说得好，要“在错误的海洋中寻找一个成功的小岛”，因此，当女儿考试成绩不理想时，我们也不能忘记找出她们的进步哪怕是极其微小的一点进步，我们也要及时地鼓励和表扬。
面对不如意的成绩，聪明的家长会这样对女孩说：
这次卷面比上次干净多了！
这次总分虽然下降了，但相较于上次，英语可提高了不少
这次一道题都没审错，看来你粗心的毛病大有改观了！
家长这样做能使女孩感到：自己并没有百分百的失败，自已仍然在进步！当女孩摆脱失败的感觉时，她就会学习劲头十足，从而进入良性循环中：成绩不好→家长找进步，鼓励、表扬她们→重拾信心，奋发努力→成绩越来越好。
人类本质中最殷切的需要是——渴望被赏识，大人如此，孩子亦然。
方法三：和女儿一起确立目标
每当有家长问我如何让考试受挫的女孩重新鼓起信心时，我会这样给他们支招：和女儿一起确立目标。
目标是激发人们不断向上的动力，同理，女孩会因为明确了学习目标而变得动力十足。
然而，有些家长在帮助孩子确立目时，却忽略了孩子的实际情况，企图让其“一口吃成个胖子”。
对女孩来说，一个遥不可及的目标是有百害而无一益的，它不仅会使女孩因为目标的遥远而放弃努力，而且还会让女孩失去学习的兴趣。
孩子的成绩差不是一朝夕造成的，同样，要提高她们的成绩也不是弹指之间就能够做到的。那什么样的目标才算合理的呢？这没有一个确定的说法，要根据女孩的实际情况而定。可以本着“跳一跳，摘果子”的原则。这个目标对她而言并不是高不可攀，只要加把劲就能达成，这样女孩自然会为达到这目标而付出最大的努力。
7  告诉女孩“至少要复习三遍”

遗忘是很正常的现象，即使一个孩子的头脑再聪明，她也会遗忘。防止遗忘，现固知识的最佳方法就是复习，正如孔子所说，温故而知新。
首先，复习与写作业有着本质的不同。作业并不能涉及到上课时老师所讲到的全部内容，如果把作业等同于复习，就会漏掉许多知识点，长此以往，到时候再想弥补，将会变成很困难的事情。
再者，青春期的女孩大多处于初高中阶段，此时学习内容繁多难度增强，要想取得优异的成绩，一定要在复习多下工夫，如果还像小学生那样只是听课、做作业，肯定是不行的。
事实上，学与习本来就是两个过程。小学时，孩子学而不习，或很少复习，成绩也还过得去；进入初高中后，则是习重于学，如果只学不习，肯定考不好。
凡是在学习上取得成功的同学，都非常重视复习。从某种意义上讲，是否懂得复习也是孩子们成绩拉开差距的一个重要原因。
在“习”上多下工夫，真正投入时间、精力，把学过的知识反复地拿出来看，这样才能在脑海中留下深刻的印象，学习才会有所进步。
“平时学习是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”，这句话充分说明了复习的重要性。
惯用“老和尚撞钟式”复习者，复习过于单调、机械，精神负担重；
面面俱到者，没有抓住重点，自然也考不出好成绩；
无目的、无计划的复习者，要取得好成绩就更不可能了。
同一块知识做到至少复习3遍：日复习、周复习和考前复习，这样做知识得以牢固掌提成绩铁定不错。    

方法一：日复习
俗话说：“打铁要趁热。”复习也应如此。尤其是当天学习的内容一定要及时复习，也就是在晚上睡觉前要把当天学过的知识复习一遍。
因为老师白天讲过的内容，在孩子的脑海中还保留着深刻、清晰的印象，复习起来就不会太吃力。如果拖的时间过长，学过的课程已经忘了许多，再复习，就不会如此轻松。
“过电影”，也就是每天在睡觉之前，躺在床上闭上眼努力回忆、思考当天学过的内容，回忆中断的时候下床拿出课本和笔记本再看一遍。这就等于是把所学的知识做总结，并根据知识之间的联系，把所学的知识都串了起来，这其实是一个把知识系统化、条理化的过程。并且在这一过程中孩子对知识的记忆也加深了，等于把学的知识又复习了一遍。
如果孩子因为种种原因而没有时间复习，那么家长可以介绍她采用“过电影”的方法复习，虽然花的时间很短，效果同样惊人。

方法二：周复习
一个星期下来，一定要把各科知识整理归类，系统复习，经常这样把所学的知识完整化、条理化，久而久之，孩子所学的知识就能够清晰地印在大脑里。
主要任务是把过去一周学过的内容复习一遍，如果是自己已经熟练掌握的知识就不用再花时间看了，重点看那些没有掌握和记忆的知识。

方法三：考前复习
说到底，考前复习就是一个知识的收尾工作，在这一过程中所有的问题都必须解决掉，不给考试留下任何疑点和死角，这样才有可能考出好成绩。
考前复习的时间非常有限，应该怎么做才能使孩子在这有限的时间内做到高效复习呢？
在看教材前先回忆老师课堂上所讲过的要点，哪些不会就复习哪些。
回忆老师讲过的要点既能节省时间，又抓住了考试重点，而有重点地复习其实也是一个解决缺漏题、完善知识的过程。
8  如何帮青春期女孩请家教

在为女孩请家教之前，一定要明确这样几点：
第一，学校常规教学才是“正餐”，家教是“营养剂”。
如果本末倒置，主次倒，那结果往往事与愿违，学校学习没搞好，家教的作用也发挥不出来。
第二，先征询女孩的意见
在学习过程中，最忌讳的就是“牛不喝水强按头”，如果女孩本身不愿意学习，完全是被家长“赶鸭子上架”，请家教相当于白请。
孩子是最直接的关系人，所以家长不可“固执己见”，一定要征询她们的意见。
方法一：请不请，视女孩的实际情况而定
如何视女孩的实际情况而决定要不要请家教呢？关于此，家长可以根
据女孩的学习成绩和学习主动性来分析。通常有这样四种情况：
如果孩子的学习成绩已经很优秀，学习主动性也高，家长就没有必要为其请家教。请了可能会扰乱孩子自身的学习规律，而且有个人在旁边监督她，也许还会促使她反感学习。
如果孩子学习成绩好，但学习主动性不高，那么家长也不用给她请家教，只需要多督促她学习就可以了。
如果孩子学习成绩比较差，但学习的主动性比较高，那么家长可以考虑给她请家教。这样的孩子，上升的空间一般都很大。
如果孩子学习成绩比较差，学习的主动性也不高，家长就不用给她请家教。这类孩子属于对学习毫无兴趣的那种类型，即使请了家教，作用也不大。

方法二：不能科科“全面开花”，请两个足矣
多数青春期的孩子正处于初高中阶段，学业繁重，休息的时间并不充裕，如果家长再给孩子请多个家教，那她们几乎没有休息的时间，长期如此，孩子会因得不到充分息，而造成疲劳过度，由此出现“外边请家教，课上睡大觉”的现象。这样一来，形成了“课后补课——课上睡觉——再课后补课”的恶性循环，孩子实际上什么也没学到，成绩何来提升一说？
所以，给孩子请家教，家长不能门门都请，科科“全面开花”否则，只能落得“竹篮打水一场空”。
那么，应如何给孩子请家教，才能达到提升孩子成绩的目的呢？
请两个家教，分别辅导女孩的弱科和强科。
补课应是缺啥补啥。的确，考试是各科总分的比拼，如果通过“补差治好了“瘸腿”，那么总成绩就能得到很大的提升。
另外，请家教来辅导女孩的强科，能起到“再拔高”的作用，这样能帮助女孩获得最大程度的上升空间，为考试增添强有力的砝码。
9  了解女孩学习情况的两种途径

如果家长不能够了解孩子真实的学习状况，帮助她找到成绩差的根本原因，那家长为提高孩子成绩而做的那些努力就会变得毫无意义，不但帮不了孩子，也许还会害了孩子。
只有先了解孩子真实的学习状况，才能够帮助孩子提高学习成绩。

方法一：向老师打听

    谁是对孩子的学习动向把握最紧密的人？当然是孩子的老师。因此，我常常向身边的家长传达这样一种观念：平时应该多向老师询间一下女儿的学习情况。
每位老师都与家长有着共同的目的，都希望把孩子送入理想的大学。因此，大多数老师都会热情对待每一位渴望了解孩子学习情况的家长。所以，家长可以主动与孩子的老师取得联系，例如，周末、老师节或其他节假日等，给老师打个电话，在送去祝福的同时，顺便了解孩子的学习情况。
家长了解孩子学习情况的目的是为了更好地帮助孩子学习，除了班主任之外，我建议家长们还可以与某个具体科目的老师保持联系和沟通。

一般来讲，孩子某一科目的成绩不出众，老师是很难关注到她的，但如果家长经常与老师进行沟通，这势必会在极大程度上引起老师对孩子的重视。更重要的是，如果请老师分析、寻找孩子的薄弱环节，问一问孩子成绩的提升点，并向老师请教强化这些薄弱环节的方法，相信每个孩子弱科的学习成绩都会迅速提升。

方法二：引导孩子主动汇报

把真诚作为“钥匙”，打开通往孩子心灵的那把锁。
如果家长能够看淡排名，并且用巧妙的方法来为女儿加油打气，不管女儿的成绩是好是坏，都用写小纸条的方法鼓励女儿，这不但能够促使女儿勇敢地去战胜学习中的困难和挫折，还会极大地激发起女孩对家长的感激之情，从而使其主动向家长汇报学习情况。
所以，家长用正确的态度面对女孩的学习成绩，她们才会主动汇报自已的学习情况。