前　言

阅读总是需要有个场所的。
所有的读者应该都明白这样的道理：阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有着极大的关系。像在床上阅读，我们的感觉绝对是温馨、舒适而全然放松的，这必定和在以下几种状况中阅读有着截然不同的感受在天寒地冻的车站里、在艳阳下人满为患的沙、在满是读者的图书馆，或者是上午十点窝在自己最喜欢的座椅上。
    当然，阅读的乐趣绝不仅仅取决于其场所，这和读什么书、当时的心情、什么样的时间，以及有没有被打扰等因素，都有很大的关系，更别提我们的阅读态度（这本书是不是我们喜欢的类型）和阅读的动机（是基于工作需要，或纯粹是私人兴趣）了。
选书
    鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书。
    选书是阅读活动的开始，我们每一次的阅读，都是从手边的各种读物中所做的选择，比如图书、杂志、报纸商业文件、政府出版物、垃圾邮件、广告、度假手册等等。即使只是一条街道，也处处充斥着要我们去阅读的“环境出版品”，像是路标、海报、店家的特卖信息，甚至街角的涂鸦。我们得从这一团混乱的铅字中，去选择我们需要的信息，一旦找到需要或是有兴趣的资料，我们就会很乐意继续深入研读。
    我们在选书时会受到很多因素影响，我将在以后的几个章节里探讨与文学有关的因素，在这里，我们首先谈谈手边容易取得的书。如果手边的书本数量不多，那么我们找到有可读性书籍的机会也就相对较少。然而，即使数量充裕，类别却比较单一，比方说都是悬疑类的故事，或都是阿根的小说，而这一类的书又刚好是我们不感兴趣的，那么结果还不如数量不多而都是我们所感兴趣的种类。因此，阅读的第一步是，我们身边要有批藏书，而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类。
回应
    有些讨论能引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了他什么，更进一步使他明白自己的阅读兴趣所在。

人之所以为人，就是无论我们阅读什么，总会产生某种感觉。文学总是从各个层面吸引着人们去阅读它，我们随时可以听到人们谈论对各种文学作品的心得喜欢、厌烦、刺激、有趣、愉悦等。而这些心得正是最大的乐趣所在。其中，有两种回应对帮助孩子成为一位思考型的读者非常重要。
    第一种回应是在读完一本喜欢的书之后，期待能再经历相同的阅读乐趣。这种感会驱使我们想重读这本书，或是想去看看同一作者的其他作品，或者是相同主题的更多作品，甚至，就只是单纯地想再阅读其他书籍。如此一来，我们就有动力再去选读其他的书，经历另个读循环。
    第二种回应则是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和谈论自己的阅读心得，我们期待其他人，尤其是我们的好朋友，也能够和我们经历相同的喜悦。我们希望能探究出内心深处的感想，并试着整理出这本书所带给我们的意义。