局限我们育儿的，从来不是育儿知识不够，而是耐心不够

抛开年龄“局限”谈教育，对孩子来说是不公平的。
记得一位美育老师说，她每次做完讲座后，都会面对很多父母的提问。有一次，一位妈妈问，为什么她的孩子画不出圆。她尝试回答了很多可能的原因，但最后发现这个孩子才两岁多，顿时觉得之前的回答都是没必要的。从那以后，她便学“聪明”了，在回答任何问题之前，她都会先去了解孩子多大，具体是什么情况。
 家长习惯了当大人，便会用大人的眼光去看待孩子，要求孩子，忘记孩子并不是缩小版的大人。
为了帮助家长们了解儿童发展规律，儿童心理学家路易斯·埃姆斯写过一套育儿书《你的N岁孩子》——将1-14岁不同年龄段孩子的行为、发育特点列出来，一岁一本书，帮助家长更好地教育孩子。
是不是熟读这一套书，我们就能更好地理解孩子，教育孩子呢？
未必。
倘若孩子的行为，与该年龄段书中的内容不符，作为家长的你会不会焦虑担心？
几个月大的孩子努力想要抬起头，却又做不到的样子，并不会让我们生气、担心，即使练习几百次依然做不到，我们也只会觉得孩子可爱。孩子还不会说话，不会走路，不会翻身的时候，即使没看过任何育儿书，我们也会包容孩子，对他们没有太多的要求，孩子任何一点变化、进步都让我们欣喜不已。
因为我们很清楚，他们是孩子。
可是孩子会走会跑，会说话以后，我们便把握不好“度”，开始对孩子有过高的期待，于是常常失望。
局限我们的从来不是对孩子的发育不够了解，而是我们缺乏耐心急于看到成果。