第八章

文中提出我们对世界的认识和了解源于我们与人和物的互动，并提出婴幼儿天生就是主动且乐于互动。我认为探索周围事物，让更多的感官一起参与，能够加深婴幼儿的认知。更多感官的参与能够加深婴幼儿的印象 。
认知的本质是收集信息、组织信息来适应这个世界。理解儿童是如何成长和学习的，这是创设适宜性发展环境的基础，这样的环境将会促进婴儿的认知发展。最初婴儿用他们的身体探索世界，一定的身体活动能够使婴幼儿逐渐运用身体去探索世界，从而来扩展自己的认知。从我们从婴幼儿的身体活动中我们能够知道认知与大肌肉运动发展、社会性发展和情绪发展的紧密关系。在生活中我们能够看到很多婴儿对自己的身体非常感兴趣 ，经常会玩弄自己的手指或者是其他身体部位。其中我们能够感受到这是这婴儿认知的发展。随着婴儿由关注自己转向关注环境，由关注动作转向关注结果，一种新的理解能力也正在发展着。皮亚杰提出的客体永久性说的是一种即便看不见、听不到、摸不着时仍然能记住物体和人的能力，婴幼儿意识到他们看不见的客体依然存在。这个物体会在婴儿脑海中留下印象，儿童的认知能力在不断的提升。婴儿的思维开始变得复杂时 我们就能知道这是婴儿他们有意识的活动着，他们的意志是会得到体现。
语言发展也是儿童认知发展的重要一项内容，社会互动是儿童发展问题解决问题的能力的先决条件，并且早期的语言经验对这一期已过成非常关键，社会互动与人的互动能够促进儿童语言的发展。儿童认真的发展游戏是非常重要，游戏是儿童思维发展的重要阶段，这个过程中儿童的语言能够得到发展。作为成人我们要能够尊重和理解儿童的这种目的性行为的假装游戏，并为他们创造这种行为的机会。
在儿童认知的发展中促进认知发展的先决条件是安全感和依恋。无论何时我们何时都要促进儿童安全感和依恋的建立。重复能够加强大脑回路中的神经通路，但请不要将其与反复的训练相混淆。重复是儿童敏感的源于孩子自己的需要。而训练首成人引导的，满足的是成人的需要，而非儿童的需要。在儿童大脑的学习中，我们不能够强迫儿童学习，而是应该遵从他们的意见满足他们的需求。
在此次婴幼儿的照料者可以需要适应照料项目中的某些方面，关键是对优质时间的保持敏感， 在这种优时间里全面发展的儿童其独立性会被欣赏。促进认知迟滞儿童的认知发展也可以遵循基本指导原则。
在这章的学习中，我们了解了婴幼儿是如何学习的，以及促进儿童认知发展的指导原则和迟滞儿童的需求。