比较触动我的诗和解读

这是我看得最快的一本书。看简介说“每个孩子都是天生的诗人”到有评论说“每个孩子都是诗人”，我不赞同。拿本书每一讲末列出的小孩的诗来说，大部分过于匠气，或说是模仿。
作为论诗讲诗的书，实在是一般；不知道真给小孩看是否够浅近易理解。类似的，想起废名的《论新诗》，写得真好啊。
第2讲：
“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗”
任何事物还是一个概念（名字）的时候，不是诗；它活生生地动起来的时候，才是诗。
诗就是动的，最生动的东西，就是活的，活泼泼的东西。
第12讲
读北岛的《一切》
又一次让这首诗给击中，不过本节的解读一般般：
把互相矛盾的东西放到一起，可以产生一种强烈的力量。

写诗，就是对一个词的反复想象，……，让它像一条河流一样不停地流下去。
第13讲：
读海子的《活在珍贵的人间》
“太阳强烈，水波温柔”

1989年3月26日……
海子一死，也带走了那个时代
第16讲
弗里德里克・迈吕克《火车》
很喜欢这首诗对火车的想象：一台缝纫机，把沿途的风景缝到一起。
第19讲
“假如”也是诗存在的一种方式。
第21讲
怎么才能快乐呢？……从微小的事物中汲取快乐。

如果自然离你很远，你又感到不快乐，该怎么办呢？……，生气的时候，不妨把“生气”写成一首诗。
第24讲
写诗要进步，没有别的法门，只有一个老实的方法：读别人的诗，写自己的诗。
第26讲
小林一茶的俳句：
俳句一：
来呀快来呀，
没了妈的小麻雀，
来和我玩吧

俳句二：
瘦小的青蛙，
你可不要输掉啊，
一茶在这里
第27讲
泰戈尔：“天空没有鸟的痕迹，但我已经飞过”
关于“小诗体”：
写一首两行诗，……要有形象、想象，而且要有转折。因为不转折，我们就只能看见一个画面；一转折，就能看到两个或更多的画面。……有了转折，就好像从一条街拐进另一条街，打开了另一种风景。
第28讲
想要自己做主，就是主体性的意识。
——————————————————————————————————————————
附一些我很受触动的 小孩的诗：
“辞掉所有工作，换一件干净长衫”写得太好了！
4岁？