语言知识和技能的习得和跨文化意识和能力的培养

我对毕继万（2005）提出的“将课堂教学置于跨文化交际环境之中”和常俊跃教授提出的“内容与语言融合的外语教育”比较感兴趣。因为我觉得无论是语言知识和技能的习得，还是跨文化意识和能力的培养，在实际的环境中更容易做到事半功倍。只不过，具体应该怎么才能做到呢？期待专家的文献推荐和建议。
廖老师：首先，跨文化交际环境对跨文化能力的培养的确很重要，但过往研究也显示出跨文化的环境本身并不能“自动”提升跨文化能力，而需要不断提升跨文化意识并进行自我反思。
其次，如果我们将“跨文化交际环境”的教学情境理解为创造跨文化互动、反思和文化探究的学习机会，那么本书提到的多种跨文化教学方法，如民族志探究教学、反思性教学、远程合作教学（文献可参见第三章），都可以达成这样的目标。
此外，文化、内容、语言相融合，也可以依托最传统的文本讲解和讨论来实现，比如Kramsch的Language as symbolic power（2020）一书中，比较详细地展示了对文本symbolic power的分析，是语言和文化结合教学很好的范例。