8章：减少无效说教，从“家长多说”到“孩子多说”
当你对孩子的表现不满意时，可以用倾听和非语言讯号代替说教，停止唠叨，要相信孩子有向好的本能和自我调试能力，当孩子觉得学习是自己的事时，他们才能更有责任感和内驱力并且会主动寻找解决问题的办法。
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4章：积累成就感：在鼓励中成长
“世界上没有两片一模一样的树叶” 不要比较孩子，要有针对性的鼓励： 1.描述：我看到你........
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5章：收货价值感：持续学习的热情源泉
马斯洛需求层次理论： 1.生理需求、安全需求；2.社交需求、尊重需求；3.自我实现需求。 让孩...
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8章：减少无效说教，从“家长多说”到“孩子多说”
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9章：破解行为密码，找到孩子不当行为背后的目的
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16章：问题驱动，激发孩子自主体验
在日常安排孩子的学习和生活时，要多使用询问句式，不要使用命令句式~
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