陪孩子写作业，不是一场战争，而是一次心灵的旅行

有多少家长在陪孩子写作业的过程中，经历了从母慈子孝到鸡飞狗跳的转变？有多少家长在陪孩子写作业的过程中，感到无助、迷茫、甚至绝望？有多少家长在陪孩子写作业的过程中，意识到自己的教育方式需要改变，但又不知从何下手？
如果你也有这些困惑，那么我要向你推荐一本书——《这样陪孩子写作业才有效》，这本书由作家出版社出版，作者王莉，北京市优秀教师，曾获北京市最高级别“紫金杯”优秀班主任称号，荣获多届全国青少年“春蕾杯”征文园丁奖。从事一线教学工作二十余年，众多学生考取清华、北大等名校，还有不少学生在《中国诗词大会》中取得佳绩。
该书通过大量的案例和实践，总结出了一套行之有效的陪伴孩子写作业的方法。这本书不仅能够帮助你解决陪孩子写作业高效的问题，还能够让你和孩子之间的关系更加和谐亲密。
这本书首先解决了孩子写作业磨蹭的问题。
写作业让家长觉得最痛苦的就是孩子无休止地磨蹭。我们经常说的一句话就是：“三分钟的事他能干一小时”。
磨蹭主要是孩子能力弱，又缺乏正确的引导，形成的自我慰籍型的磨蹭，具有普遍性。

书中举了一个很现实的例子，小芳口算、拼音、写汉字等等，都需要妈妈反复讲解才可以找到正确答案。
比如做三十道口算，用半小时是常态。这种磨蹭不是孩子不用心或者边写边玩，而是小芳的学习能力和同龄小朋友相比属于较弱的情况。
孩子自身学习能力弱导致写作业磨蹭，怎么办？
要有足够的耐心，帮助孩子捕捉重要信息。比如，芳芳妈妈提示她7和谁可以凑成10？
可以给足芳芳时间让他借助已有的知识慢慢回忆；如果回忆失败，可以借助直观学具帮她回顾知识，用小棒摆摆7和谁可以凑成10.
当芳芳知道7和谁可以凑成10后，就要反复强化记忆。思维较慢的孩子存储的速度会慢一些，反复强化可以改善效果。
同样的题型反复几道，形成题组，芳芳做完7+8，就可以做7+6、7+5，通过题组加深巩固，改善学习的效果。
还告诉我们要突出重点的作业，提升效率。
同样以芳芳为例，当发现她7+几的问题存在困难，就要适当放弃其他她已经掌握的口算。
不能要求孩子面面俱到，比如孩子做完口算练习，再要求孩子复习钟表的知识，那我们可以适当地降低要求。
因为孩子的思维能力不能完全做到这样求全的学习方式。
对于家长关注的给孩子布置家庭作业的情况。书中建议是家庭作业也要贯彻孩子在校作业的要求，比如：书写要求、改错要求、格式要求、时间要求等等。同时要注意劳逸结合，多和孩子老师沟通，了解各学科的学习内容、目标和要求。
孩子的自主能力培养，是要在老师或者家长的引导下，掌握基本方法，具有基本技能后，再逐步放手的过程。
可在现实中，我们都希望孩子“一口吃成胖子”或者说安排一个指令，让孩子直接去做。
过程中既没有引导也没有教基本方法，导致孩子在做不好事情的时候经常被家长批评。
比如口算的时候孩子可以掰手指吗？
以前我一直认为孩子用手指会影响孩子的速度。现在我明白孩子借助手指是自己主动把数字和意义建立关联，是孩子再一次对数字意义的理解和落实，可以允许孩子掰手指。
我在陪孩子写作业的时候，会陷入一个误区，那“只要我在旁边看着他写就行了”。其实这样的陪伴是无效的，甚至会给孩子带来负面影响。因为孩子会感受到你的压力和焦虑，从而变得更加紧张和不自信。
还有时候我还会很强势，比如孩子写作业的时候，进位点点在横线下了，我总是习惯说：“必须把进位点点在横线上”。
阅读完这本书后，我才知道尽量不要给孩子发出“必须”“只能”“不对”“不可以”这样的指令，因为这样会干扰孩子思考和容易产生烦躁情绪。
当然，自己平时在孩子写作业的时候也缺乏鼓励，总是以批评居多，然后就会有一种“恨铁不成钢”的感觉。这一点是值得我深思的地方。
  通过阅读，告诉我们不要用成年人的思维考虑孩子问题，要给孩子制作一个作业时间表。比如孩子口算时间应该是十分钟，但是她却用二十分钟，作为家长要拿出态度，奖惩分明才会帮助孩子养成一个好习惯。
写作业是孩子的事情，家长不能看到孩子慢悠悠的写作业，就包办代替。比如，看到孩子写了错题，不管作业做没做完，就打断孩子：这题不对，应该......”。在写作业的过程中，对错不是重点，重点是孩子有一个专注的态度和安静的环境。甄别对错，那是改作业的事情。
  当然，在孩子学习的过程中，家长忌刷手机，不能一边指导孩子学习一边玩手机。这样效果更差。最后，书中还告诉我们“写作业这个任务，永远是孩子自己的事情。”一定要从小给孩子灌输好这个观念。
陪伴孩子写作业不是一场战争，而是一次心灵的旅行。在这个旅行中，你和孩子会遇到很多风景和挑战，但是只要你们相互信任、支持和引导，就一定能够顺利完成这个旅行。