让孩子多问几个“为什么”

为什么，其实代表的是美国学生对自己公民权利的坚持，但凡觉得权利受到不当限制，总爱问为什么。而这也体现了他们对于公民权利言论自由的捍卫与坚持。
美国老报人斯通说：“自由言论这个概念是人类在抵制从他们那里夺走言论自由的企图时，或者在争取恢复言论自由的斗争中发展起来的。”如果此言不虚，那么自由言论便确实是政治哲学家列奥·施特劳斯所说的一种“自然正当”。
有时，说理的为什么，不只是一个问题，更是一种平等的、理性的、相互尊重的人际关系。在孩子长大后，这种人际关系发展成为以自由讲话、自由交流为基础的平等公民关系。

考虑到他人的“为什么”，人在讲话时连语调也会变得谦和有礼。一个人与他人平等对话，自然不会像作指示、作报告那样居高临下。公民平等的意识改变人的说话方式，不仅涉及个人的平等权利，而且涉及每个人的人格平等和社会正派。公共言语中的平等和正派是同一回事，都是自由、平等、理性地用自己的嘴巴说话。当然，必定也都要让别人能这么说话。


政府在对待公民事务时，应该学会说理，不能把成年的公民当做小孩。政府人员应该从小受到考虑反方立场的教育。