第34页 选择何种态度

这本书买回来有一段时间了，和它同时还买了一本教书如何展开高质量的课堂教学的书。第一感觉是这本书讲的东西仍然是研究生期间我的导师和我们说的人生态度的问题，而我当时迫切需要汲取的养分是课堂教学如何进行，所以认为这本书在这方面略输一筹，就把它束之高阁了。学期末了，剩下一点时间就让学生自习了，我就趁着这个不受宝宝打扰的好时间里好好的沉浸在书海一回。于是就又把这本书拿起来读。读着读着，我不由自主地拿起了手中的笔，划了一段又一段具有深刻体悟的教学经验或是人生经验的句子。
作者是一位有几十年教龄的老教师，他对教学的的认识已经不再停留于技，而是深入到庖丁解牛般艺的阶段了，他的虽不成系统的理论却是真正想让语文教学能影响到一个人的心灵，这才是素质教育的题中之义。
不过作为年轻的教师，我还是得先熟练的掌握了“技”才能由此“近乎艺”。这位老教师也提出青年教师不要急于求成，教学是一门慢艺术，至少要给个五年才能让一位年轻教师稍有进益。
此书还对公开课，评职称等等青年教师头疼的问题给出了自己的见解，读了觉得受益良多。应该说，对于只上了一学期课的心态浮躁的青年教师来说，这确乎是一剂有效的镇定剂。对于教育和教育界，我的认识也更为深刻了。
书还没有读完，已经受益匪浅。青年教师都可以读读此书，有利于自己的职业规划。