第112页 Y或化身现场

“讲话永远也不要比他们嗓门儿大，这就是窍门。”
但是，我要她进一步谈谈她如何控制这些学生，他们来参加聚会何以那么高兴，提出的问题何以那么尖锐，听人解释何以那么认真，激动起来又能如何控制，相互间看法不一致又怎样控制情绪，整体保持活力和欢快，总之这一切，同媒体所宣传的这种落后班的可怕形象大相近庭的方方面面。
她归拢了我这些问题，略微思考一下，便回答道：
“我同他们在一起，或者批改他们作业的时候，就不想别的什么。”
她又补充道：
“不过，我想别的事情时，就绝不同他们在一起了。”
所谓别的事情，在这里就是指弦乐四重奏，要求大提琴首演奏时，必须全神贯注。此外，她也看到一个班级和一支乐队之间，存在一种天然的关系。
“每名学生都演奏自己的乐器，没有必要表示反对。事情难在十分了解我们的乐手，并且让他们达到协调一致。一个好班级，并不是齐步走的一支部队，而是共同演奏交响乐曲的一支乐队。如果您继承的，就是只能发出丁丁声的小三角铁，或者只能发出波浪波浪声的古琴，关键就在于它们在恰当的时刻发声，声音尽可能纯正，成为出色的三角铁，无可指责的古琴，那就可以为它们配合整个乐队的高质量音响而骄傲了。喜爱和声，真能促使所有人进步，就连小三角铁，最终也能了解音乐，也许不如首席小提琴那样出彩，但通晓的是同一种音乐。”
她撇了撇嘴，一副宿命论者的表情：
“问题就在于，人们总想让他们相信，这世上唯独首席小提琴才重要。”
她沉吟一下：
“问题还在于，一些同事以卡拉扬自居，不肯智慧市镇合唱团。他们全都梦想指挥柏林爱乐乐团，这也是可以理解的……”