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在他家庭式研究的死人分为和在小团体中，能完全展现他启发式教学的能力。他对学生报告的批评让人害怕，每次讨论都由一篇报告开始，事先详细和学生个别讨论，要他们草拟大纲，接着在课堂进行，学生大都会达到他对他们的期待，学生们应该自行表达自己的观点，而不是他的。