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  对动画角色的认同可以实现一种体育能力的补偿，也就是现实中的自己也许不具备的某种体育能力也没有这方面的特殊才能，但却能通过对角色的认同来实现这种能力缺陷的补足。这是一种想象心理需要的满足
进入青少年时期，独处的是将大大增多，自电视和大宗媒介普及后，他们对父母的认同自然专项电视明星和故事中的英雄角色的认同，特别是接近他们生活中的角色，他们通过模仿，穿戴卡通角色的商品或服饰，与成人跨请界限。更使得自己的认同外显。体育竞技类动画便提供了这些素材来建立他们的身份感。

青少年通过对动画的拥有物来定义自我与他人。

这些角色与现实生活高度相似，或懒惰或笨拙。就像吸纳是生活中的自iguanz从主角身上感受到相似的特指，言行或理念。在日常生活中做有效的连接和转换。

也许在学校，学生以学校的规范作为标准，主导文化与学生亚文化之间，不断发生着冲突。而在动画的世界，这种标准不受限制，他提供一个暂时逃离月苏的空间，发展出多姿多彩的自我形象。我们额可以从不同的角色身上找到自我的投射影响。在众人集体幻想的投注中，产生自我身份的认同。这些角色与现实生活高度相似，或懒惰或笨拙。就像现实生活在的自己，观众从主角身上感受到相似的特指，言行或理念，在日常生活中做有效的连接和转换。