第150页 认知教学策略如何帮助学生学习

1.激活先前知识，建立不同学习间的练习
先行组织者是对将要学习的主题的引导性表述，它为信息系提供了一个框架，并且把新信息与学生已有的信息练习起来。
类比：与先行组织者一样，运用解释性类比也有助于理解课程或课文。类比可以把新信息与已知的知识经验联系起来，进而帮助学生学习新信息。
精细加工：要求学生思考观念之间的联系。

2.组织信息
运用提问策略
运用概念模型
如果你在教授言语的构成，那么你就应该要求学生自己用形容词或副词造句，而不只是你呈现的例句中的形容词和副词。
默存评：学是为了用，我之前一直对学生要求太低，往往让他们分辨就行了，实际上掌握不牢固。譬如我教标点符号的用法，不只要他们指出这个引号什么用法，还需让他们用这种用法造句，效果会更好。也是一种精细的心理加工。