第40页 青春睿智的左派？成年痴呆的右派？

我建议从辩证法而非形而上学来谈论自主：我们不必费心地去否认主题作为行动者的能动性；相反的，我们要强化被压迫者的能动，我们要为他们培力（empowering）、让他们得力壮大（empowered），我们要使他们更自主。这至少意味着（例如）我们要生产更多颠覆现实的反对论述，制造更多的矛盾与对立，因为自主总是在对立矛盾与冲突斗争中产生的。