第528页 公民的诞生 / 爱护少年的神经系统

只有当教育者说的话是真诚的、出自内心的肺腑之言，话里不掺有虚假、成见以及要对学生
进行“严厉责备”和“痛骂一顿”的愿望，这样的谈话才能起到保护和爱惜少年的心灵的作用。
为了要在少年身上产生强烈感受而特意去挑选一些尖刻的字眼，这是一种缺乏最起码的教育常识的标志。如果少年处于心情紧张和异常激动的状态中，当他的大脑与心脏之间的感受之弦绷得很紧的时候，他是永远不会感到自己有过错的。只有在平静下来之后，少年才会体会到自己的过错。因此，教师的话应该首先使少年平静下来。如果我们说，教师的呵斥在教育工作中本来就是一种毫无用处的方法，那么把这个方法用来对待少年，这只能说明是教育上的无知。因为呵斥本身——不管少年有无过错——在他们看来就是一种不公正。