第21页 第一章 夏山学校 / 夏山和普通教育的对比

在家里，孩子总是处于一种被动的地位。每个家庭中总会有一个未长大的成年人会主动地去教汤姆怎样玩电动火车。当婴儿欲要看挂在墙上的东西时，总会有人将他抱起来。有没有人觉得，当我们去教汤姆怎样去玩电动玩具时，我们同时也就剥夺了他发现的快乐和征服困难的快乐呢？而这恰好是人生中最重要的快乐。在帮助他们的时候，我们传递给他们的信息是，你们不行，得靠大人帮助。

父母总是不明白，在学校里书本一点也不重要。和我们一样，孩子们也只学得会他们喜欢学习的东西。一切奖品、分数和考试都会影响孩子们性格的正常发展。只有那些书呆子才相信唯一的教育只能来自书本。

学校中最无关紧要的就是书本，学生们只要拥有最基本的读物就足够了，其他应该拥有的是各种各样的工具、泥土、运动、戏剧、绘画和自由。对大多数儿童来说，学校教给他们的知识其实是在浪费时间、精力和耐心，它们剥夺了孩子们玩耍的天性。这样的教育当然只会制造出一批批的小老头来。

当我在师范学院和大学里讲课时，我常常惊讶于学生们的幼稚。他们有着满腹无用的知识，辩论时对答如流。古文也能出口成章。但在对待人生的看法上却如婴儿般幼稚。他们只学到怎样去“了解”，而不知道该怎样去“感觉”。他们友善、和气、热心，但却缺少情感的因素，以及使思想屈从于情感的能力。在教科书中，很少提到人性、爱、自由或者自由意志。如果这样的教育制度继续下去的话，就会造成知识与情感分离地发展。

是向仅仅是为了传授知识的教育制度挑战的时候了，虽然学生应该学习数学、历史、地理、科学、艺术和文学早已成为定论。但不容质疑，一般的孩子对它们都没有多大兴趣。