第7页 第一讲 我们究竟应该怎样学历史？ 中美史学异同

    “······美国史学的发展，以二战为分界，可以分为两个时期，与美国教育界的变化，切切相关。二战以前，美国的高等教育，还是十分‘精英化’的，譬如那时来美国留学的中国人，进的都是私立学校，以‘藤校’（常青藤大学联盟）居多，那是因为在二战以前，公立学校并没有太多。美国高等教育的普及，是在二战以后，特别是在苏联于1961年将加加林送上月球以后，受到强烈的刺激，才由联邦政府拨巨款，兴建了不少新的公立大学，由此而大规模进行研究生的培养。而不少研究生，是得益于GI Bill，也即二战退伍军人的奖学金，才成为家里第一代的大学生和研究生。他们进入高等教育的殿堂，对原来的那种专注精英人物活动的历史研究（以政治史、军事史、思想史和外交史为典型），并没有许多兴趣，而是更愿意研究自己身边发生的事情（如酒吧、公园、教堂、社区等），于是社会史、公众史（public history）和新文化史就应运而生，并逐渐成为以后史学界的主流。”
    新史学有许多流派的兴起都与社会运动的蓬勃发展有关。社会运动中所积极倡导的观点等也都反映在史学流派的主张及特点中去。
    “······社会史、公众史和其他‘自上而下’（history from below）史学流派在美国史学界的兴盛，与研究人员的‘草根化’和美国社会的‘反智’风气，密切相关。而且这两者之间，又存在一种互相支援的关系，缺一不可。”
    反智主义的本质在于细致的定义智力与知识分子，引导大众成为一个积极维护理性，正义和真理的价值的人。反智本身就有和知识分子拧着干的意思，据说来自普罗大众对一小部分精英意图掌握社会话语权的反抗。