第三部分儿童的发展与教育

总结：
分析心理学不赞成弗洛伊德学派否认性以外的任何导致神经紊乱的原因。只在涉及儿童性心理时才引入性本能这个概念。
儿童生命的前两三年是没有自我意识的，很大程度上是父母心理的融合。孩子的心理反应比如焦虑，很大程度上是父母焦虑的体现。
学校对孩子个体意识的成长有至关重要的作用，帮助孩子摆脱对家庭环境的依赖、形成独立的人格。教师要懂得引导和教育，但不可直接套用心理分析的技巧。树立良好的榜样，与孩子建立良好的关系。（摘原文：学校应该成功的将年轻人从他们与家庭的无意识的一致性中解放出来，还应让他们对自我有正确的意识，这才是至关重要的。没有这种意识，他们将永远无法了解什么是他们真正想要的，然而却一直保持着依赖和模仿，并产生一种受到误解和压抑的感觉。）
成人需要继续教育。并不是出了学校大门就有了完整的、无缺陷的人格。一生都需要不断学习。尤其担负教育儿童义务的教师。
梦虽是自发地、无意识地活动，却可以反应做梦者客观生活的种种迹象。对分析有意识的生活有着不可估量的作用。