第五章 别和青春期的孩子较劲

      “独生子女，家长‘少而精’的意识作祟，对孩子十分重视、百般呵护，不敢放手与人交往，不愿让孩子脱离自己的视力范围，不给孩子更多地接触社会的机会，无形中缩小了孩子的活动空间，缩小了孩子的交友范围，人为地封闭了孩子本该躁动的心灵。”
      “由于家长对孩子的期望值过高、过单一、过主观、过现实甚至过狭隘，当孩子的意愿与家长的要求不协调、不一致时，分歧与矛盾自然而然显现出来，都企图说服对方，都不愿意改变自己。刚刚产生自主意识的孩子们只能用叛逆来应对家长的专制，所以才形成了青春期和更年期的较量。”也不一定是由于这个原因。很大一部分是因为孩子自身阅历少造成的幼稚和情绪化。如果是情绪化情况，还是要严厉处理。
      书上说烦恼的内容基本上都集中在“家长唠叨”和“上中学不让看电视和玩电脑了”两个方面。但没有提出有效的解决方案。我在教学中是认为家长对孩子这些娱乐活动要限制，和有条件地放开，就是让孩子明白一定要先处理好自己的主要任务——学习，才可以进行娱乐。
      ”孩子和家长接受信息量和速度不对等，孩子超前、家长滞后是一重要因素。“现在孩子接触各类信息太多了，远远胜过我们当年，家长要说服孩子，就要真心实意关心他们。多读书，多和孩子聊天”使其思路顺畅，方向正确，明辨是非，排除干扰，增强自身免疫力，才好平安度过青春期。“书中说的”第一，责无旁贷；第二，必须比孩子高明，不仅能够及时接受各种信息，还要具备筛选、辨别、分析的能力。换句话说，你得有与孩子沟通、交流、导向的资本，别让孩子看不起你。“我觉得太有道理了。
      书上提到要小心区别民主、自由、平等和溺爱、娇惯，我深深感到认同，最怕教到那些所谓和家长是朋友的孩子了，对待老师常常不屑一顾，有些家长还会和孩子一起吐槽老师，家长更加叛逆。这种交朋友的教育方式一定要家长个人道德素质非常高才可以，其实这反而是最难的一种教育方法。
      
家长在潜意识中拒绝接受和孩子平等，放不下家长架子。有意无意以居高临下的姿态管理和教育孩子。
教育孩子过程中，避免用“不许”和“应该”。孩子本身有独立思考的权利、发表见解的权利、与父母平等对话的权利、保护自己隐私的权利、玩的权利、休息的权利……一定要尊重。
      
受年龄和阅历的限制，孩子们的想法、看法、做法肯定有不成熟、不准确、不恰当的成分，家长不要俯视，而要平视，以沟通和协商的方式求同存异，当孩子发现您尊重他时，他是会讲理的。
真的很难做到。
      
承认自己有不如孩子的地方。长辈能向孩子虚心求教，他们在荣幸之余会感到自信；大人们肯向他们道歉认错，他们在谅解之余会增加自省。
      
家长与孩子交朋友效果不理想，目的不正确，为了更好地管孩子，不关心孩子在想什么。
      
赏识教育有两个前提“家长本身具备基本的道德素质，明辨是非美丑，否则就会适得其反
在孩子小的时候就开始，否则孩子长到十五六岁家长突然一赏识，孩子还真可能由于不习惯而拒绝接受”
。
      
不要吝惜对孩子的表扬怕孩子骄傲，让孩子永远觉得自己不够好而失去自信。
      
赏识教育的实质是爱，对孩子有发自内心的、真诚的、不带功利的爱。
      
处理早恋问题尤其不能在孩子面前诋毁他或她正在交往中的异性伙伴。
非常重要，不仅早恋问题，任何交友问题都是这样。
      
不要轻易扣上早恋的帽子。
      
妈妈们管得多、管得宽、管得细，尤其是爱唠叨，总之爱跟孩子们较劲，招致了孩子们的逆反。