语言并非由模仿习得,它就是自然的天赋
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零、引言
文化创造论 vs 语言本能论
语言并非由模仿习得,它就是自然的天赋。
乔姆斯基认为不能将语言视为一种简单的「刺激-反应」系统。
心理语法:大脑的某种指令或程序,可以用有限的词语创造出无限的句子。
普遍语法:儿童必然拥有某种先天机制,它符合世界上所有语言的语法规则,它能帮助理解从未见过的陌生句式,悟出句法模式。
一、有人类存在的地方,就有语言存在
并非方言或受教育程度低的人群的语言就不够高级,黑人英语也自有一套系统化的规则。然而语言复杂精密的普遍性并不能推导出天生的语言本能。语言之所以具有普遍的复杂性,是因为孩子们在不断地对其进行改造,而不是因为别人的教导。
克里奥尔语(Creole)与尼加拉瓜手语:儿童自己的发展,引入更为标准的语法规则。
儿童能知道一些没有教过的语法知识。乔姆斯基在考察调整语序以形成问句的过程中发现孩子们在没有相关输入的情况下就知道线型规则的错误,结构优先规则的正确。这种「输入贫乏论证」是语言天赋论的主要证据。
人的头脑中存在语法规则的先天蓝本。儿童在三岁半或更早的时候就可以给 90% 以上需要添加后缀的词语加上「-s」了,这种「语法爆炸期」(grammar explosion)也是语言本能的一种体现。
布罗卡氏失语症:左脑额叶下方的神经回路受损导致的并发症,表达时出现语法障碍,能理解实词,但会困惑于语法分析。
特定型语言障碍:很可能是一种遗传疾病,表达中充斥着语法错误。
智力和语言能力通常相互独立:话唠综合征(chatterbox syndrome),能说会道,但智力低下。
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