教育——受计划限制的事件
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人,只能自己改变自身,并以自身的改变来唤醒他人。但在这一过程中如有丝毫的强迫之感,那效果就丧失殆尽。
人从未认识到和希望自己作为工具,因为,就本源而言,人希望成为真正的人,而非异化的人。
但是对儿童来说,最重要的不是掌握科学,而是以直观的图片和形象来充实他们的精神世界。因此,就要求教师传达内容时 言简意赅,使儿童受到思维明晰性和理解力的锻炼,以及获得对事物确切了解。也就是说,教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分。
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