第64页 第四章 苏格拉底教学法：辩论的重要性

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优柔寡断往往混合着屈从权威和同伴的压力。
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苏格拉底的一生，使雅典人知道了……什么是真正的谦逊。阶级、名望和威信都不重要，重要的是辩论中的论点。
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缺乏自我省察的人还有一个问题：他们往往互不尊重。
人们如果将政治辩论看作类似体育竞赛（体育竞赛的目标是为自己一方赢得分数），他们就很可能将“另一方”看做敌人，希望对方失败，甚至希望对方受到侮辱。他们根本不想寻求和解，也根本不想寻找共同点。相反，苏格拉底对待对话者的态度，则与他对待自己的态度完全相同。人人都需要接受检查，在辩论的观点面前，人人平等。这种批判态度能表明每个人的立场；在辩论中，找出共同的想法和一致的观点，有助于公民同胞得出共同的结论。
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泰戈尔憎恶自己上过的每一所学校，只要有可能，他就尽快离开它们。它憎恶的是死记硬背的教学，是将学生视为接受文化价值观的被动容器。……他曾将传统教育喻为“训练鹦鹉”……

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印度的一位王公有一只漂亮的鹦鹉，他认为那鹦鹉必须接受教育，便荣他帝国的各个地方招来了智者。智者们对教学方法尤其教材进行了无休无止的争论。他们说：“为了达到我们的目的，课本永远都不嫌多！”鹦鹉有了一个美丽的学校——金鸟笼。“”那种方法非常出色，相形之下，那只鸟倒显得不那么重要了。这很荒唐。”还有，“这些权威（指那些饱学的老师）一手拿课本，一手执教鞭，给那只可怜的鸟儿上课！……”
一天，鹦鹉死了。有好长时间，谁都没有注意到它已经死了。……
……
那只鸟被拿到了王公面前……王公用手指戳了戳它的身子。只有它体内的那些书页沙沙作响。
《泰戈尔：教育先锋》