第154页 第七章守规则是孩子的天性，巧用规则规范他的叛逆行为

43、 帮孩子建立起“别人的东西不能拿”的规则 
3岁以内的孩子只不过是刚习惯了“我的”，对于“别人的”这个概念并不那么明了。所以，有时候他就会把自己看上眼的别人的东西据为己有，但却又毫无愧疚之心。其实孩子并不是没有愧疚心，只不过这个时候的他还并不是很了解“我的”与“别人的”之间的区别。所以不能说孩子这时的行为是有问题的，但也需要我们帮助他意识到这件事的重要性。我们也需要帮助孩子建立起“别人的东西不能拿”这样的规则，以帮助他的内心更好地适应这一规则。其实给这时候的孩子建立规则很容易，他也很喜欢遵守规则，最重要的一点，就是我们不能因为他违反他自己尚且不明了的规则而训斥他，毕竟帮他建立规则要比训斥他不懂规则重要得多。所以应该提醒孩子注意到的规则，一定要尽早说出来，比如随便拿别人东西这样的事情，在发现孩子做了之后，就要尽快告诉他这样做是不合适的，帮助他在内心建立起正确的规则，让他通过自己内在的秩序感，来保证自己不会再犯错。在向孩子解释这个道理时，我们要注意一定的技巧，说太多的“不”可能反而并不能引起孩子的重视。可以试试这样来说“你自己的玩具一定不喜欢别人拿走，那么其他小朋友也和你想的一样，所以你不能随便逾越别人的东西。”这样的说法会让孩子感同身受，解释起来也会相对容易一些。在理解的基础上帮他建立规则，相对来说也会更加容易。
孩子们彼此之间的发展是存在差异的，有的孩子不知道“别人的东西不能拿”，但有的孩子就已经将此当成了不容被违背的规则了。而一旦这样的两种孩子碰在一起就会出现一种新矛盾。这就是孩子对待规则的态度，他不仅会自己遵守规则，更希望所有人都能遵守他心目中已经认定的规则。这是因为他是通过外在事物来建构自己生命的内在秩序的，而那些被他确认了的秩序，他就会坚持这些规则甚至到了执拗的程序。孩子内在的秩序就好像生命需要成长一样，是不容被改变的自然法则的一部分，但与此同时老师和父母，又是孩子影响最大的人，所以老师和爸爸妈妈的话对他来说就是权威，权威很可能会用某些话来改变孩子的心中的秩序，同时权威所做的一些事也会破坏孩子内心的秩序感，从而使他丧失安全感。我们应该以尊重的态度来对待孩子对规则的追求，为他提供有秩序的环境，以保证孩子可以得到均等的发展机会，获得平等的对待。赤霉菌对他提出来的秩序，不要反驳，也不要说他多管闲事，肯定他对正确秩序规则的维护，如果我们自己没做到，还要趁此机会赶紧改正一下。只有在一开始就为孩子提供有序的环境，一开始就帮助他建立起正确的规则，他都会在自己放松的状态下形成自律的好习惯，到那里他会更理智地观察成年人的世界，也会对社会秩序有高度的敏感性。