第1页 第一章

萱同学今年即将成为小豆包，为提前为我和她做好准备，开始选择相关书来阅读。这本书是先试读了章节，觉得作者观点可以解决我的很多疑问，于是继续阅读。阅读过程中对作者观点每每点头称赞，字里行间均可见作者对于小学生、教育现状的解读及见解。我最初印象是这个作者一定是资深教育从业、者，比如老师等等，但今天翻开封皮留意作者介绍——卓立，不仅仅是资深教育从业者，他是史家胡同终身名誉校长，润丰学习校长的头衔，有着50年小学教育生涯的教育专家。如获至宝,阅读之后感触如下：
1.明确目标：
一年级或者幼小衔接的核心任务：非填鸭学习，是（1）身份认同：一名学生，且学习如何成为一个学习。（2）主动融入学习生活，并热爱学习；（3）培养好的学习习惯。
2.如何做准备
在一年级的时候，我们全心花在孩子身上的一个月的时间，抵3年纪以后一学期的时间，抵6年级以后1学年额时间，甚至更多。
(1)抓好开头很重要
a制定计划及确定计划责任人，不迟到、并养成好的生活习惯及学习习惯。
b 时间：课后学习30分钟时间为最佳，该玩还得玩。
c制造家庭学习氛围。
（2）仪式感——大名的重要性、身份的转化
（3）全称参与——买学习用具、书包、封皮等。
3.一年级做什么——学习方法、喜欢上学、喜欢学习
学习方法、和别人 自己和这个世界相处的方法；知识产生质变，为自己、他人为人类幸福提供多一种的能力。
爱不爱发言，真的只是孩子的性格问题吗？外向或内向，真的会很大程度上影响孩子在课堂上的参与度吗？......不发言最大的可能性就是他不会，或者不确定对不对。自信表达的底气是实力，别无他法。
未完待续