教师成长的存在论问题

教育工艺学

当下教师最为缺少的并非技艺，而是对技艺所完成目的的反思；最为缺少的并非知识、信念，而是...

教师专业化的“根”

教师是谁，教师应该何为的实践品质归根到底是教师的理论理性和实践理性的统一。 教师真正应该...

教师成长的存在论问题

教师学习的三重境界

一、教师学习的最低层次（末者），学习技术、技能，或低阶知识，即学习其他教师是怎样教育和...

教师的灵气和实践理性

教师的灵气，是教师完整人性的投入，充满灵气的教育或教学是以自由的、生动的、活泼的方式进...