我支离破碎的支教梦
最喜欢《孩子王》。
不由自主就被带入画面感,徐徐道来的描述像部电影一样漫不经心的在眼前展开,同时内心在猜小说要怎样结尾,有点小急迫的加快阅读速度,看到小说结尾又有点小意犹未尽的失落。
也许是因为个人经历更能体会这些场景和人物情感,十岁出头就离开了出生的小山村,那时候甚至还不会说普通话,可是就冒出了将来要回归故土去给村里的小孩传授知识的念头,记得当时父亲还笑话我。一路从县城到了北京上学工作十几年,最近一次回去是参加阿婆的下葬,老人坚持要葬回老家,特意去找了小时候的痕迹,走上斜坡的数级台阶,看到曾经的小学已经变成了村民文化广场,没有那个长长的教室,没有小操场,也没有小操场旁边的菜园子和琵琶树,更没有了娇艳欲滴的美人蕉—人生认识的第一种花。打听之下由于师资和生源各方面考虑村里已经没有小学了,上学的孩子都要到近20公里外的镇中心小学,除了唏嘘竟什么都做不了。时至今日,村里的小孩竟还不如我的童年那般岁月,有阿婆早上吼着起床然后吃完早饭飞奔至学校的幸运。不过那一行也更坚定将来总归是用微弱力量要为孩子们做些什么的,比如募集个小图书馆,或者只是去上一些力所能及的课程或者分享一下外面的世界。
故而特别理解王福的坚定,为了赢得老师的新华词典,半夜和父亲砍数百根长竹,就像是“我”在经历着与这群初三孩子的相遇,在看着王福,看着王七桶,虽然时代不同,自己也曾这样对于知识有极度的渴望和兴趣,对于父母命运和周围环境有急迫的改变欲望,回到三十年前,如果没有这个小学和轮流教我的三位小学老师,竟没法想象现在的自己是如何的人生。
可是,那个自幼就有的梦此刻也还是那么遥远,有重重的心有余而力不足的虚弱感,更不要提现在的自己,还选择了一个靠房车流浪的不靠谱生活方式。只能怀着一个乐观的态度让自己更努力一些,不可遗忘。
除此,意大利文版的自序也是最有认同感的。
作为也是跨越巨大变化的一代人,经常陷入在魔幻主义的迷惑中,追寻真实的答案似乎是毫无价值的事,总是平衡取舍,细想之下,连记录真实的情感都已经觉得可有可无......
阿城是一九九零年写着这个序,现在处在夹层般的我们是不是依然很写实?
说明 · · · · · ·
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